76种让孩子玩出创造力的方法，蓝色的太阳会飞的猪

组合思维，又称“合向思维”“联接思维”，是指将看似不相关的一些事物通过想象加以连接，从而使之变成不可分割的新整体的一种思维方式。

如今，很多科学发明都是经过组合思维之后的产物。比如，台秤与电子计算机组合成为电子秤；电视与电话组合成为可视电话；自行车与电机、蓄电池组合成为电动自行车；飞机与飞机库、军舰组合成为航空母舰；等等。可见，重新组合一些旧元素，往往能够迸发出新的火花。

在美国，有一个叫海曼的画家，靠为行人画肖像画来维持贫困的生活。由于街头行人比较多，他经常陷入找不到橡皮的麻烦，总会分散注意力。后来，他把铅笔和橡皮绑在一起。可是，没过几天，橡皮就会掉下来。

再后来，海曼灵机一动，想出了用薄铁皮将橡皮固定在铅笔尾部的好方法。从此之后，他再也不用为找橡皮而烦恼了。

就这样，世界上第一支橡皮头铅笔诞生了。

海曼将铅笔和橡皮组合在一起，发明了一个全新的事物——橡皮头铅笔。这种思维方式就是组合思维。

对于孩子来说，组合思维有助于他整合更多对自己有用的信息，这会使他的思维更具条理性、灵敏性。

训练孩子的组合思维，可以采取以下几种组合思维的形式：

同类组合

所谓同类组合，就是把两个或两个以上相同或相似的事物组合在一起。在组合前后，这些事物的基本原理和结构一般不会发生什么根本性的变化。(www.xing528.com)

之所以采取这样的组合形式，是因为很多事物在单独一个时往往存在一些不足之处，如果将其组合在一起，恰恰能弥补不足。在生活中，有很多这样的同类组合，如鸡尾酒、双层文具盒、多头插座等。

在训练孩子进行同类组合的时候，首先要教他学会寻找相同或相似的事物，然后引导他思考哪些事物可以组合在一起。在组合的过程中，我们可以先让孩子说一说单个事物的功能、优势和不足，再让他说一说事物组合在一起能够带来哪些附加功能。

异类组合

所谓异类组合，就是将两种或两种以上不同的事物组合在一起，从而产生组合性的功能。由于异类组合的事物之间没有任何关联，所以会创造出一些新奇的事物。与同类组合相比，异类组合的创新性更强。

我们要鼓励孩子将平日所看到的不同类型的事物进行组合，然后大胆说出自己的想法。为了提出独特的创意，我们可以让孩子采用随机组合的方法。比如，给孩子提供一些商品的目录薄，让他从中随机找出几种商品进行组合，看看能否组合成有价值的新产品。尽管这种随机组合存在很大的盲目性，但是总好过于孩子的凭空想象，而有时候，正是这种盲目性，可以帮助孩子打开思路，进而找到新的创意。

重组组合

所谓重组组合，就是分解事物原来的组合，然后按照新的目标重新组合的思维方式。比如，飞机上的螺旋桨，要是将其装在飞机的顶部，就是直升机，要是将其装在飞机的尾部，就是喷气式飞机。

像孩子平常玩的积木、七巧板、变形金刚等玩具，都有利于培养孩子的重组意识，提高他的重组能力。