让孩子发挥创造力：画交通线路图，找最方便的路

一位父亲是这样教育孩子的：

为了教5岁的卡尔·威特学习地理方面的知识，父亲一有空就带他去周围的村庄散步，引导他观察不同地形、地貌、森林的分布、河流的走向等。他对这种边学边玩的方式很感兴趣，从不叫苦叫累，还会将一天的所见所闻讲给母亲听，而他对地理环境的描述是非常准确的。

经过一段时间的实地勘察之后，卡尔·威特基本了解了邻村的情况，父亲便让他拿着笔和纸登上村里的高塔，看看曾经走过的地方，并向他提问周围的地名，如果遇到不知道的地方，父亲便给他讲解。

当卡尔·威特了解了邻村的地貌之后，父亲就要求他画地理缩略图。由于准备工作做得比较充分，所以他画的缩略图基本准确。随后，父亲就带着他按照原路散步，一边走一边记，在缩略图上添加道路、森林、河流、丘陵等。就这样，他完成了一幅邻村的地图。

等以上工作都做完之后，父亲就带着卡尔·威特到书店买一幅这个地方的地图，然后把他画的地图拿来进行对照，修改有错误的地方。最终，卡尔得到了由自己制作的第一幅地图。后来，无论他去哪里旅行，总会亲手制作当地的地图。

这位父亲的做法值得我们借鉴。

其实在生活中，我们无论是去动物园，还是去郊外采摘后，都可以让孩子画个交通线路图。当孩子绘制完交通线路图之后，我们就可以拿出真正的地图，给他详细讲解一下上面的内容、标示和各种颜色、符号的含义。

经过这样一堂地图启蒙课，孩子就会对看似枯燥的地图手册产生兴趣，会参照地图手册上设计好的各种路线、标示绘制更专业的交通线路图。而且，还有助于孩子及早建立前、后、左、右等空间概念，提高空间感知力、动手能力、思考能力、逻辑能力、创造力等。

我们可以参照下面的绘制交通线路图的步骤：

步骤一：回想经常走的路线(www.xing528.com)

引导孩子回想一下经常走的各种路线，比如从家到学校、从家到超市、从家到少年宫等。

以从家到学校的路线为例，我们要引导孩子在脑海中重现这条路线，并把一些细节一一回想出来，比如，从家到学校要经过几个路口？是需要往左拐还是往右拐？有没有什么标志性建筑？

对于小孩子，可以只回忆从家到学校的单一路线，即经常走的那一条路线。随着孩子年龄逐渐增长，我们可以相应地增加难度，让他回忆从家到学校的多条路线，并让他比较一下，看看怎样走最方便。除此之外，我们还可以引导孩子回想两三个从家出发可以去的地方，如学校、超市、菜市场、游乐园等，让他回想这些地方的方位、与家的距离。

步骤二：绘制交通线路图

当孩子回想出路线之后，就可以将它描绘在纸上。小孩子可以简单地描绘从一个地方到另一个地方的路线，如直线、丁字路口、十字路口、标志性建筑物等。大一些的孩子可以描绘得复杂一些，把树林、草坪、湖泊、超市、停车场、饭店、书店、公园、公共厕所、广场等都画出来，使地图更完整。

步骤三：修改交通线路图

孩子绘制完交通线路图之后，我们要带着他沿路走一走，可以直接在线路图上修改画错的地方，添加没有呈现在线路图上的标示；也可以一边走一边绘制新的交通线路图，然后把之前画的那幅线路图拿来进行对照，看看自己哪里画错了。

当然，如果孩子有自己的地图标注方式，也应该积极鼓励他，因为那是他自己的创意。