有人说，问题是思考的起点。的确如此，孩子经常处于问题的情境中，大脑就会保持积极活跃的状态，就会深入思考与探究，从而找到解决问题的途径和方法。因此，我们要给孩子创造思考的情境，经常向他提问。
通常，人们习惯于一个问题只有一个明确的、合乎常理的答案。所以，在向孩子提问的时候，我们更习惯于问孩子“对不对”“好不好”“是不是”这样的封闭性问题。而孩子的答案就只有两种——肯定或否定。孩子思考的空间少了，势必会阻碍想象力、创造力、表达力的发展。那么，这样的提问又有什么意义可言呢？
事实上，能激发孩子想象力、创造力、表达力的，恰恰是那些开放性的问题，是那些允许孩子自由发挥的问题，是那些没有标准答案、解答方式多样化的问题。
看了下面两位妈妈的不同做法，我们会有更深刻的体会。
场景一：
儿子正蹲在地上看蚂蚁搬运食物，妈妈凑过去问：“这些小蚂蚁是不是在搬运食物？”
儿子点点头，说：“是。”
“它们肯定是把食物搬到家里了。”
“嗯。”
“想不想知道它们的家在哪里？”
“想。”
……
场景二：
儿子蹲在地上看蚂蚁，妈妈蹲下身子，问道：“这里有这么多小蚂蚁呢，它们在干什么呢？”
儿子连忙说：“它们在往家里搬运食物呢！”
“哦，那它们的家在哪里呢？”
儿子抬头望了望前面，说：“蚂蚁的队伍好长啊，我也不知道它们的家在哪里。”
“那我们怎么才能知道呢？”
“有了，我们跟着蚂蚁的队伍，不就能找到它们的家了吗？”
……
显然，第二位妈妈的提问方式，给孩子提供了思考和想象的空间，让他的想象力、表达力得到了锻炼。由于第二位妈妈提出的问题都是开放性的，所以孩子很自然地就顺着妈妈的问题展开了思考和联想。这就是开放性问题的魅力所在。(www.xing528.com)
不过，开放性问题也不是可以随便问的，我们要注意以下几个方面。
提出的问题要符合孩子的能力水平
要根据孩子的年龄特点、认知能力、知识掌握的多少，提一些答案不唯一的开放性问题。比如，孩子爱看超人的动画片，我们就可以问他：“如果你是超人，你最想做什么？”孩子喜欢小汽车，我们就可以问他：“你能想象得到未来的汽车是什么样子的吗？”
如果我们直接抛给孩子一个类似于“你是如何看待理想的”这样的问题，可能连成年人都不知道从何说起，更别说孩子了。如果孩子连“回形针”是什么都不知道，自然也无法回答“你知道回形针有什么用途”这样的问题。
当然，随着孩子所学知识与生活经验的增多，我们向他提出的开放性问题的难度也要逐渐提高。
掌握提问孩子的“十字诀”
向孩子提问，也要有一定的技巧。台湾学者陈龙安提出，良好的提问应该掌握十个方面的技巧，即“十字诀”：假、例、比、替、除、可、想、组、六、类。
“假”：提问时以“假如……”开头。
“例”：让孩子在回答问题时多举例子。
“比”：让孩子比较两件事物的异同。
“替”：让孩子思考有什么是可以替代的。
“除”：多问孩子“除了……还有什么”。
“可”：让孩子思考可能的情况。
“想”：让孩子想象各种情况。
“组”：教孩子把不同的东西组合在一起，并思考组合在一起会如何。
“六”：用“六何”检讨策略，即为何、何人、何时、何事、何处、如何。
“类”：让孩子类推各种可能性。
在向孩子提问时，可以参考这样的“十字诀”，以启发他独立思考，并充分调动他的思维。当然，也可以根据孩子自身的特点，总结最适合他的提问方式和技巧。
懂得赏识孩子的答案
由于开放性问题没有固定的答案，答案也无对错之分，所以我们不要对孩子的回答“挑三拣四”，而是要懂得赏识他的答案，肯定他通过自己的思考和想象得出结论的行为，肯定他表达自我的勇气。
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