（一）新课导入
演示实验[172]。按照电路图2-20-1连接电路，改变滑动变阻器滑片的位置，观察电表示数的变化。
学生仔细观察，发现电表示数几乎不变。
问题1：检查电路，电路连接正确无误。电表示数几乎不变可能是什么原因呢？
图2-20-1
（二）新课教学
1.课前热身
从表2-20-1中选出适当的实验器材，设计一电路来测量未知电阻Rx，要求方法简便，有尽可能高的测量精度，并能测得多组数据。
表2-20-1
（1）请在图2-20-2（甲）所示的虚线框中画出实验电路图，并标明所用器材的代号。
（2）应用你设计的实验电路图测得的电阻值比真实值________（填“偏大”、“偏小”或“相同”）。
（3）如果被测电阻阻值约3kΩ，请在图2-20-2（乙）所示的虚线框中画出实验电路图，并标明所用器材的代号。测得的电阻值比真实值________（填“偏大”、“偏小”或“相同”）。
图2-20-2
问题2：如何选择合适的电表？
通过观察提供器材的规格，并进行电流、电压的估算，选择合适的电流表和电压表。
问题3：什么情况下选择电流表外接，什么情况下选择电流表内接？
当Rx远远小于Rv时，电流表内接，Rx远远大于RA时，电流表外接。
问题4：如何进行电流表内外接法时的误差分析？
问题5：什么情况下选择滑动变阻器分压接法？什么情况下选择限流接法？
学生交流、补充。
学生交流、评价、归纳、提炼。电学实验设计[173]思路：①实验仪器的选择；②测量电路的选择；③控制电路的选择；④实验误差分析。
2.课堂探究
伏安法测电阻的变式情境。
（1）探究1：双电压表测电阻。
问题6：上题中若没有电流表，改用其他器材[174]，能否测量Rx（阻值约为3kΩ）？
学生讨论交流设计方案。
问题7：对所需电压表的规格有何要求？上题中若被测电阻约为3kΩ，在两个电压表[175]V2（量程1V，内阻r2=1kΩ）、V3（量程15V，内阻r3=3kΩ）中，应选择哪个？画出设计的电路。
通过思考讨论，学生发现可以用电压表代替电流表，使用时必须要知道电压表的内阻，且量程、内阻要比较合适。通过计算选择合适的电压表。
问题8：如何进行测量误差分析？
师生互动，交流、评价实验方案，提炼归纳。
高考题欣赏[176]：用表2-20-2中的器材测量一待测电阻Rx的阻值。
表2-20-2(www.xing528.com)
①测量中要求电压表的读数不小于其量程的1/3，试在虚线框中画出测量电阻Rx的一种实验电路原理图，并标明所用器材的代号。
②若电压表V1的读数用U1表示，电压表V2的读数用U2表示，则由已知量和测得量表示Rx的公式为Rx =________。
（2）探究2：改装电表扩大量程。
问题9：如果没有电压表，改用其他器材[177]能否测量Rx（阻值约为3kΩ）？
学生讨论交流设计方案。
问题10：上题中若被测电阻约为3kΩ，电流表A2（量程1mA，内阻约5Ω），现有电流表A1（量程300μA，内阻r1=100Ω），合适[178]吗？
通过思考讨论，学生发现用电流表代替电压表使用时必须要知道电流表的内阻，且量程、内阻要比较合适。通过计算发现此题中还需要通过串联合适的定值电阻扩大量程，才能达到实验目的。
师生互动，交流、评价实验方案，提炼归纳。
（3）探究3：双电流表测电阻。
从表2-20-3中选出适当的实验器材，设计一电路测量电流表A1的内阻r1，要求方法简便，有尽可能高的测量精度，并能测得多组数据。
表2-20-3
①在虚线方框中画出电路图，标明所用器材的代号。
②若选测量数据中的一组来计算r1，则所用的表达式为r1=__________，式中各符号的意义是__________。
学生思考、讨论、设计实验方案、交流、评价。
问题11：如何选择电表？电路？[179]
学生[180]讨论、交流、评价。
3.课堂小结
（1）伏安法测电阻的基本方法和基本思路。
（2）变式情境下已知内阻的电压表可以当电流表用，已知内阻的电流表可以当电压表用，还可以通过扩大量程达到要求。
4.课后作业
（1）从表2-20-4中选出适当的实验器材，设计一电路测量电压表V的内阻r，要求测量时两电表指针偏转均超过其量程的一半。
表2-20-4
①试从3个固定电阻中选用1个，与其他器材一起组成测量电路，并在虚线框内画出测量电路的原理图。（要求电路中各器材用题中给定的符号标出）
②电路接通后，若电压表读数为U，电流表读数为I，则电压表内阻RV =__________。
（2）现有一满偏电流为50μA、内阻约为800～850Ω的59C2型小量程电流表G（表头），另外可供选择的器材如表2-20-5所示。
表2-20-5
现要测量小量程电流表G的内阻。为了尽量减小误差，要求测量多组数据，所提供的电流表中，应选用___________（填写字母代号），请在虚线框中画出符合要求的实验电路图[181]（其中电源、开关及连线已画出）。
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