幼儿体验剧：形式与内容的实践创新

迄今为止，我们的幼儿体验剧基本是以表演为主要形式，内容也主要是幼儿熟悉的生活，如《有趣的地铁生活》《遛狗趣事》《蜘蛛的家》《油菜花开》等等。在实施过程中，我们发现儿童有着十分丰富的想象力，因此，需要进一步丰富幼儿体验剧的形式与内容。

（一）丰富幼儿体验剧的组织形式

如可以围绕某一主题，师幼共同建构一系列体验剧活动，即从自由采风（角色的体验与表达）出发，到自主创编（体验剧冲突的创作和问题的解决），最终形成体验剧展演（演员面对观众表演他们的体验剧作品）。又如可以开发、设计幼儿体验剧游戏，教师以游戏的形式，引导幼儿运用肢体与表情、声音与语言进行感知、想象和表达。教师作为游戏的指导者、支持者和参与者，和幼儿共同参与到一种真实的或虚拟的体验剧情境中，鼓励幼儿充分运用各种感官感受周围世界，并在这些已有经验的基础上加以想象、创造，来表达对周围世界的认识和思考。

（二）丰富幼儿体验剧的实施路径

在现代社会中，以互联网、卫星网络、移动通信等作为运作平台的新媒体对人们的工作、学习、生活的影响无处不在，新媒体给人们提供了一个低门槛的信息发布和获取的平台，每一个人都可以通过电脑、智能手机等工具将自己感兴趣的各种形式的信息发布到网络上，各种活动资料都可以通过新媒体这个平台进行传播。显然，幼儿体验剧也可以通过这些新平台视频、音频文件、图片资料等展示给幼儿，这也是幼儿体验剧实施的新路径。

1.视频点播

根据幼儿年龄特点、心理特点，设计提供一些有关国内外节日、文化、地域特征优秀资料的宣传片，让幼儿自己搜索、选择、点击阅览。幼儿可以根据自己的兴趣寻找相关资料，拓展知识经验。(www.xing528.com)

2.主题资源包

活动中，幼儿可以利用资源包内的各种信息资源获取自己想要的资料。同时，多媒体技术提供的图文声并茂、形象直观的交互式学习环境能给幼儿多重感官的综合刺激，从而有利于幼儿主动探索、主动发现；如在“多彩的服装”中，幼儿通过浏览资源包内大量的图片资源，欣赏各种地域、各种款式的服装，从而为自己设计、制作服装打开思路。

3.公众号推送

活动中，将幼儿在体验过程中创编的各类剧本、故事，通过微信公众号的形式面向家长、面向幼儿进行展示，提高孩子的积极性。

（三）丰富幼儿体验剧的体裁

按照表现元素的不同体验剧可划分为：以声音元素为主的歌剧，以肢体元素为主的舞剧，以语言元素为主的话剧，以戏曲元素为主的戏曲。也可以按照容量大小划分为短剧、独幕剧、多幕剧、连续剧等。还可以按照内容划分为：时代剧，反映社会变化，如《“G20”，我们欢迎你》《星宝星贝的地铁生活》；生活剧，如《桥好了，说再见》《油菜花开》；家庭剧，如《星爸联盟》。