研究生层次培养目标揭秘

我国教育部在《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科专业简介》(后简称《博硕专业》)中提出了图书馆学、情报学、档案学硕士生和博士生的培养目标。结合不同培养单位自行确定的专业培养目标，在此对图书馆学、情报学、档案学、信息资源管理、图书情报硕士的培养目标做简要说明。

(一)图书馆学硕士生培养目标

《博硕专业》指出，图书馆学硕士生培养目标是培养德、智、体全面发展并具有坚实宽广的图书馆学基础理论知识、较系统深入的专门知识和较强的综合素质和能力的专门人才，较为熟练地掌握一门外语，能阅读本专业的外文资料，熟练掌握计算机应用知识，全面了解所从事的研究领域的现状和发展趋势，能独立进行科学研究，能胜任大中型文献情报机构的中高层管理工作^[19]。

然而，许多高校制定了各自的图书馆学硕士生培养目标。例如，中国人民大学信息资源管理学院公布的图书馆学硕士生培养目标是:主要培养熟练掌握现代文献管理、信息管理理论与技术方法，可胜任文献管理、信息资源管理与开发利用等工作的高级复合型人才^[20]。

南京大学信息管理学院制定的图书馆学硕士培养目标是:培养品德良好，学风严谨，敬业进取的德智体全面发展，具有扎实的图书馆学基本理论、基础知识和技能，掌握图书馆信息化新技术，对本学科发展中的前沿课题进行较深入的研究并获得一定进展，满足社会各界对信息资源评价、采集、组织、开发和利用需要的高层次专门人才^[21]。

(二)情报学硕士生培养目标

《博硕专业》指出，情报学硕士生教育培养目标是培养应在德、智、体三方面全面发展，具有情报学领域坚实的基础理论、系统的专门知识和必要的相关学科知识，熟练利用计算机处理和管理信息，较为熟练地掌握一门外国语，能阅读本专业的外文资料。具有较强的分析问题和解决问题的能力。能在高等学校和专业研究机构从事教学与科研工作，同时也能在企事业单位从事管理工作和实际信息工作^[22]。

在实践教学中，许多高校制定了各自的情报学硕士生培养目标。例如，南京大学信息管理学院制定的情报学硕士生培养目标是:培养具有扎实情报学基本理论、基础知识和技能，能够深入研究情报学领域内的前沿课题并有所进展的高层次专门人才，以满足社会对信息管理专门人才的需求^[23]。

吉林大学管理学院制定的情报学硕士生培养目标是:培养掌握马克思主义基本理论，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的道德品质和较强的事业心，积极为社会主义现代化建设服务，树立实事求是和勇于创新的科学精神，掌握情报学学科坚实的基础理论和系统的专门知识、必要的信息管理与信息系统专门知识与实践技能及经验，具有从事本领域科学研究工作和独立承担专业实践工作的能力，德、智、体全面发展且能适应社会、经济和科学技术发展需要的高层次信息管理专门人才^[24]。

(三)档案学硕士生培养目标

《博硕专业》指出，档案学硕士生教育培养目标是培养德智体全面发展，具有扎实的档案学基础理论和系统的专业知识的专门人才；毕业生应了解本学科国内外的现状和发展趋势，具备独立从事档案学的研究能力。较为熟练地掌握一门外国语，能阅读本专业的外文资料。能胜任国家机关或高等院校、科研机构的档案管理、教学和科研工作^[25]。

在实践教学中，许多高校制定了各自的档案学硕士生培养目标。例如，中国人民大学信息资源管理学院公布的档案学硕士生培养目标是:主要培养熟练掌握现代档案管理理论与信息技术，可胜任文件管理、档案管理、信息管理、知识管理等工作的高级复合型人才^[26]。

吉林大学管理学院制定的档案学硕士生培养目标是:培养掌握马克思主义基本理论，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的道德品质和较强的事业心，积极为社会主义现代化建设服务，树立实事求是和勇于创新的科学精神，掌握档案学学科坚实的基础理论和系统的专门知识、必要的电子档案管理技术和计算机应用技能，具有从事该领域科学研究工作的能力和独立承担专业业务工作的能力，德、智、体全面发展且能适应社会、经济和科学技术发展需要的高层次档案管理专门人才^[27]。

(四)信息资源管理硕士生培养目标

虽然信息资源管理专业目前还未纳入《博硕专业》，但是国内招收信息资源管理硕士研究生的培养单位都制定了信息资源管理硕士培养目标。例如，中国人民大学信息资源管理学院公布的信息资源管理专业硕士培养目标是:主要培养熟练掌握信息资源管理理论、数据资源管理原理与技术方法，可胜任电子数据组织、定位、加工、存储、检索、处置和挖掘应用等工作的高级复合型人才^[28]。

南京大学信息管理学院制定的信息资源管理硕士生培养目标是:培养掌握图书情报专业知识和技能，能够综合运用管理、经济、法律、计算机知识解决图书情报工作中的实际问题，具有较高职业素养，胜任图书情报行业的实际工作，适应国民经济与社会信息化、文化建设需要的高层次、应用型、复合型专门人才^[29]。

(五)图书情报硕士培养目标(www.xing528.com)

图书情报硕士专业学位研究生的培养目标是培养掌握图书情报专业知识和技能，能够综合运用管理、经济、法律、计算机知识解决图书情报工作中的实际问题，具有较高职业素养，胜任图书情报行业的实际工作，适应国民经济与社会信息化、文化建设需要的高层次、应用型、复合型专门人才^[30]。

中国人民大学信息资源管理学院公布的图书情报硕士的培养目标是:主要培养熟练掌握现代文献管理、信息管理理论与技术方法，可胜任文献管理、信息管理与服务工作的高级应用型人才^[31]。

南京大学信息管理学院制定的图书情报硕士培养目标是:培养掌握图书情报专业知识和技能，能够综合运用管理、经济、法律、计算机知识解决图书情报工作中的实际问题，具有较高职业素养，胜任图书情报行业的实际工作，适应国民经济与社会信息化、文化建设需要的高层次、应用型、复合型专门人才^[32]。

(六)图书馆学博士生培养目标

《博硕专业》指出，图书馆学博士生教育培养目标是培养德智体全面发展，并具有坚实宽广的图书馆学基础理论知识、系统深入的专门知识和优秀的综合素质与能力的高级专门人才；对所从事的研究领域的历史、现状及前沿有全面深入的了解，至少掌握一门外国语，能熟练地阅读本专业的外文资料，具有一定的写作能力和进行国际学术交流的能力，熟练掌握计算机应用知识。能独立从事创新性的科学研究；能胜任高等学校的教学和研究工作或大型文献信息机构的高层次管理工作^[33]。

在实践教学中，许多高校制定了各自的图书馆学博士生培养目标。例如，南京大学信息管理学院制定的图书馆学博士生培养目标是:培养品德良好，学风严谨，敬业进取的德智体全面发展，具有扎实的图书馆学基本理论、基础知识和技能，掌握图书馆信息化新技术，对本学科发展中的前沿课题进行较深入的研究并获得一定进展，满足社会各界对信息资源评价、采集、组织、开发和利用需要的高层次专门人才^[34]。

中山大学资讯管理学院制定的图书馆学博士生培养目标是:以中山大学人才培养总体目标“德才兼备、领袖气质、家国情怀”为框架，培养遵守中华人民共和国宪法和法律、拥有远大理想和人文关怀、心系民族复兴和人类进步、具备道德修养和奉献精神、尊重学术、具有科学思维和领导才能、掌握图书馆学基础理论和专业知识、熟悉科学研究方法、掌握1～2门外国语，能够胜任图书馆及信息资源管理相关领域实践、科研和教学工作的精英和帅才^[35]。

(七)情报学博士生培养目标

《博硕专业》指出，情报学博士生教育培养目标是培养在德、智、体三方面全面发展，具有情报学领域坚实宽广的基础理论、系统深入的专门知识和较为广博的相关学科知识的高级专门人才，学位获得者应熟练利用计算机处理和管理信息。至少掌握一门外国语，能熟练地阅读本专业的外文资料，具有一定的写作能力和进行国际学术交流的能力，具有独立从事科学研究和实际工作的能力。能胜任高度等学校和专业研究机构的教学与科研工作^[36]。

在实践教学中，许多高校制定了各自的情报学博士生培养目标。例如，南京大学信息管理学院制定的情报学博士生培养目标是:培养系统掌握情报学的基本理论，具有宽广和坚实的基础，了解本学科的发展历史，现状和最新动态，能够发现问题并独立解决问题，学位论文具有重要的学术意义或应用价值并具有一定的创新性的高级专业人才^[37]。

(八)档案学博士生培养目标

《博硕专业》指出，档案学博士生教育培养目标是培养德、智、体全面发展，具有坚实宽厚的档案学基础理论和系统深入的专业知识的高级专门人才，毕业生具备独立从事档案学研究并能做出创造性成果。至少掌握一门外国语，能熟练地阅读本专业的外文资料，具有一定的写作能力和进行国际学术交流的能力，能胜任高等院校、科研机构、国家机关等部门的档案教学、研究或管理工作^[38]。

在实践教学中，许多高校制定了各自的档案学博士生培养目标。例如，吉林大学管理学院制定的图书情报与档案管理学科博士研究生培养方案把该一级学科的培养目标定义为如下4个方面^[39]:①掌握马克思主义的基本原理，热爱祖国，遵纪守法，品德优良，学风严谨，具有实事求是、不断追求新知、勇于创造的科学精神，积极为社会主义建设服务；②掌握本学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究和教学工作、组织解决重大实际问题的能力，并在科学或专门技术上做出创造性成果；③至少掌握一门外国语，能熟练阅读外文资料，具有撰写学术论文和进行国际学术交流的能力；④有健康的体魄。

(九)信息资源管理博士生培养目标

目前，国内有几所高校制定了信息资源管理博士生培养目标。中国人民大学信息资源管理学院公布的信息资源管理专业博士培养目标是:主要培养能从事高层次信息资源管理、信息资源开发利用理论研究和实践工作的高级专门人才^[40]。

上海大学图书情报档案系公布的信息资源管理博士生培养目标是:培养信息技术基础与管理基础扎实，胜任国家机构、政党团体和各种企业事业单位信息资源管理工作及高等学校信息资源管理专业教学和科研工作的高层次研究型人才。特别是要求掌握管理科学与工程、信息资源管理、图书情报与档案学基本理论，熟悉现代信息技术及其应用，具有信息技术、管理与文史领域交叉学科知识，有很强的科学研究意识和能力，有战略思维和创新意识与能力，熟练一门以上外语，具有较强的表达能力和沟通能力^[41]。