百年双十：我珍藏五十六年的作文簿

1966届高中　谢益美

我的书柜里，珍存着56年前读双十高中时的3本作文簿。虽历经上山下乡、返城务工等数次搬迁，丢弃了许多东西，可我对封皮破损、纸张泛黄的这3本作业簿却一直爱惜有加，不离不弃。

本文作者谢益美珍藏的作文本

何故？因这3本老旧的作文簿数十年来，在我的幻象里，一直是3朵凋零的青春之花！我们“老三届”这一辈人，在蹉跎岁月中失去了很多，牺牲了很多。最宝贵的青春，在严冬里流逝了。美好的事物往往在其丢失之后愈显珍贵。

3本老旧的作文簿就是我心目中的宝贝。保存它犹如留住一段时光、一个念想，保存它犹如珍藏着一页页历久弥香的回忆，一缕缕懵懂学子对母校绵长的思念，一段段昔日师长对学子耳提面命的教诲。

我念高中一、二年级时，江向昭老师教我语文。这3册作文簿，记载着我当年写作的9篇作文。最宝贵的是，每篇作文中都有江老师用钢笔书写得工工整整的批注，文末有他字斟句酌的评语。他那倾注心血的红笔批注，我每每读之，如闻其声，如见其人，字里行间仿佛闪烁着他和蔼而充满期许的目光。

江向昭老师精通古诗词，年轻时在报刊上发表不少古诗词鉴赏文章。他任教我班时正值中年，他中等个儿，留七分头，衣冠楚楚，温文儒雅。上课时他常旁征博引，丰富我们的语文知识。他在课堂上说过的“鸟宿池边树，僧敲月下门”“奔马毙犬于道”等经典故事，我至今仍记忆犹新。他常引用“问渠哪得清如许，为有源头活水来”等名句，教导我们学好语文须勤学苦练，博览群书，尤应熟读中外文学名著，博采众长。尊师嘱，我从校图书馆借来大量好书，贪婪地阅读。

江老师布置全班同学利用课余时间借书看报，收集、荟萃古今中外的名言警语。他指导我们将其分类汇编、印刷成册，全班人手一本。此举一举两得，既促使同学们多读书看报，名言警语小册子也对提高同学们的写作水平大有裨益。(www.xing528.com)

江老师格外重视作文的批改。翻阅当年我写的9篇作文，共一万多字，体裁多样：评论、读后感、杂谈、信函、寓言、诗歌、记叙文。江老师对每篇作文都精心指导，一丝不苟地批改。在我的千字作文《这些观点必须批判》中，他的8小段评语足足300多字，实事求是，有褒有贬，对优点热情鼓励，对短处一针见血“分析不够具体、深刻”。我阅读评语，受益匪浅。在他的教导下，我的作文水平迅速提升。

江老师主张学生应竭力消灭作文中的错别字，他说因粗心而写错别字是“低级错误”。他一经发现，每一错别字扣2分。我对他的这一严格要求不太理解。有一次，我的作文《给××同学的一封信》，因3个错别字被扣了6分，只得70分。

作文簿发下来的当天下午，放学后我和几位男同学到操场打篮球，有人手脚被擦伤了，我们一起去学校医务室。碰巧室内无人，桌上有两个小印章，见其中一个刻着“心肺正常”字样（大概是体检用章）。大家既好动也逗乐，纷纷拿起印章在各自的本子上乱盖一通。我也把作文簿翻开，在作文末尾老师的批语“错别字扣了6分”后盖了一处“心肺正常”。

这一“小把戏”很快被江老师看到了，他在我作文本那页盖章处留言，严肃指出：作为一个高中学生不该有如此作为。接着问道：“你是不是对批改方面有什么意见？如果有，请来找我，我可以解答你提出的问题。”我扪心自问：为什么我会把印章盖在扣分的地方，是开玩笑还是故意发泄不满？我反思后感到惭愧，自己不该这样做呀！

翌日课后，我主动找江老师坦诚认错。江老师微笑道：“将来高考作文，对错别字扣分很重。所以平时我要从严。作文贵在严谨认真，精益求精……你的语文基础不错，再进一步努力，我相信，今后你会写出更好的作文。”

高二时，经他多次推荐，我的数篇作文荣登校刊《赤潮》，我至今仍收藏着当年那几页手工刻印的校刊。江向昭、彭一万、胡汉传、陈少云等双十的老师，不仅培养了我喜好文学、写作的兴趣，而且以他们春风化雨般的教导，为我打下扎实的语文基础，使我受益终生，对此我一直心怀感恩。

每当我翻阅当年老旧的作文簿，掩卷而思，江向昭等老师亲切的音容笑貌常浮现眼前。3本老旧的作文簿，承载着我对双十恩师们的敬佩与思念之情。