百年双十：大手拉小手，青春结伴行

——回忆双十中学初中1982—1985年段工作

方秀兰

1982年秋，双十中学初中迎来了400余名新生，编成8个教学班。学校决定由我担任年段长，并为年段组建了一支30余人的既有实力又有活力的强大团队。团队中既有才学精湛、德高望重的老教师作为后盾，又有刚从高等院校毕业、充满朝气的新锐，而更多的，作为主体的是一群刚入不惑之年，经历过一定实践锻炼的年富力强的中青年教师，所以我们这个团队基本上还是一支年轻的队伍，还更需要进一步地锤炼。我们的工作目标是“大手拉小手”，把这一群清纯稚嫩的学童带进朝气蓬勃的青年时代，这样的任务是艰巨的，但又是美丽的、诗意的，我们心中充满了一种使命感。

初中阶段的教育是“养成教育”，为的是打下“为人”“为学”的基础。若依“百年树人”之说，这就是一个“固根壮苗、扶正修直”的重要阶段。作为我们团队工作的重要一翼是班主任工作，8位班主任是我们团队的核心，首先担负着“育人”的重任。年长的班主任如长辈，年轻的班主任如大哥哥大姐姐，他们是同学们的知心人，对刚刚进入中学的小同学们循循善诱，既关怀备至又严格要求。他们为人师表，言传身教，坚持以正面教育为主，随时发现同学们身上的亮点，大家一起打造一个温暖的班集体，同学们在和煦的氛围中心情舒畅、见贤思齐，优良品格和习惯就会在潜移默化中逐渐养成。为了做好班主任的工作，班主任们之间的交流日常化、制度化，大家一起检讨得失、互相切磋、总结经验，不断改进工作方式与工作方法，使之更具有“艺术性”和可行性，取得更切实的效果。

各位科任老师组成了我们团队的另一翼，这就是各学科的备课组。初中是“智育”的关键阶段，这个时期各门科目所学的基本知识，都是日后继续深造，乃至将来进入社会工作时所需的“打底”知识，因此对于《教学大纲》所规定的基本课程的学习，一定要保证全体同学“达标”。年段8个班，同一门课分别由几位老师执教，每备讲一课，他们都集思广益，精益求精，以“教好每一科，讲好每一课”为己任，这就是我们的“第一课堂”。

但是老师们并不停留于此，初中是一个人身心发育的关键时期，激发他们的求知欲望，培养他们勇于探索未知领域的精神，往往对一个人的成长乃至他一生的建树起着难以估计的影响。因而各科老师带领同学们组织起各学科的兴趣小组，悉心指导小组活动，使这些学科兴趣小组成为生动活泼的“第二课堂”。数理化生等学科小组开阔了同学们的视野，提升了他们的志向，帮助他们形成科学的思维方法，养成爱读书、勤动手的好习惯。滕达同学获得“1985年全国青少年计算机程序设计竞赛”全国优胜奖、省一等奖、市第一名。文科的兴趣小组同样有声有色，廖小青同学在李金城老师的指导下，以作文《假如没有了邮政》获得由万国邮政联盟主办的1984年国际少年书信写作比赛国际特别奖，是国内选拔第一名。(www.xing528.com)

在实践中，我们认识到，处理好“第一课堂”与“第二课堂”的关系，使两者相得益彰，同学们就可以学得更好更全面。许长庵老师担任（8）班的班主任和语文教师，当时这个班被选定为“教育部语文教学改革实验班”。许老师尽心竭力，不仅强化了阅读与写作方面的教学，而且把语文教学扩展到书法、诗歌朗诵、演讲等方面，可以说全班成了一个大的语文兴趣小组，同学们的语文学识大为增加，而由于学习热情的高涨，带动了学好各门学科的积极性，在毕业考核中该班的成绩全年段最好，全班48名同学有39名获得保送生资格，占全班同学的80％。

初中是同学们身心迅速成长的时期，一个个龙腾虎跃，我们不能关起门来培养“小眼镜”“老夫子”，每个班级都有一群文体积极分子，体育竞技、歌咏、舞蹈充实了同学们的课余生活，文艺体育本身就是“立人”的重要方面，健康、快乐、阳光、自信，才是青年学生应有的风姿。

很快，三年过去了，本届学生全部成为合格毕业生。1985年双十中学高中部录取6个教学班300余人，绝大部分是我校本届的初中毕业生，其中就有保送入高中的优秀学生146名，几乎达到全体高中新生的一半，这使我们深感欣慰。三年来，我们拉着同学们的小手，在青春的旅途上结伴前行，眼看着他们华丽转身，长成一群英气勃勃的青年，继续踏上了青春的征程，这让我们深深地感动。我们团队的成员在这三年中团结拼搏，砥砺前行，走向成熟，同时也收获了诚挚的友谊和成功的喜悦。

我永远不忘当年引导我们前行的师长，不忘当年共同拼搏的团队伙伴，不忘当年那一群可爱的同学。现在，同学们已经成为社会的中坚力量，我衷心祝福他们，祝愿他们家庭美满，事业有成，健康快乐！