【摘要】：李永裕不停留于此，他决心要使自己成为一个教育行家。李永裕说，“做一名校长不懂教学怎能与教师有共同语言？怎能遵循教育规律做好学校工作？我到双十来，就是要和师生一道，把学校办成国内第一流学校。”他追求的目标是尽快成为一个中学教育行家，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。李永裕是照着这个思维去力行和实践的。在行家的行列中李永裕已无可争议可占据一席，双十也得益于他的领导有方成为省内知名度高的学校。
从一个党务工作者一下子转换为学校校长，在那个外行可以领导内行的年代，是顺理成章的。李永裕不停留于此，他决心要使自己成为一个教育行家。
“我出身于师范学校，当过小学教师，可对中学教育工作还是陌生的。”李永裕说，“做一名校长不懂教学怎能与教师有共同语言？怎能遵循教育规律做好学校工作？我到双十来，就是要和师生一道，把学校办成国内第一流学校。”
当校长的头两年，李永裕一星期跑两趟厦门大学，旁听教育学、心理学、逻辑学等课程。从高一起始，系统听语文、数学、物理、化学课，熟悉这些学科的内容和教学。他追求的目标是尽快成为一个中学教育行家，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。李永裕是照着这个思维去力行和实践的。到学科教研组参加活动，和教师们一起探讨教学问题；深入备课组与教师们一同分析教材教法，亲自兼课以掌握第一手材料；深入班级，了解掌握学生学习动态、思想表现、知识现状；参加学生课外活动，熟悉学生们的兴趣、爱好、特长。他全身心地把自己置身于教育教学之中、师生之中。(www.xing528.com)
“我坦率地讲，我这样努力力行，是想使自己能做个真正称职的校长，不辜负大家对我的期望，把双十办好。”李永裕真诚地说。
一次语文评课会上，他谈文、道如何在教学过程有机结合的看法；在初中学生特点分析会上谈初中学生心理特征：上进心强、自尊心重、可塑性大、好奇心浓、求知欲盛、盲目性重、自制力差等等，教师们心悦诚服。在行家的行列中李永裕已无可争议可占据一席，双十也得益于他的领导有方成为省内知名度高的学校。
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