语言是文化的组成部分，是文化的载体。思维与语言之间存在着一定的对应关系。思维的方式决定着语言的表达方式，东西方不同的思维方式也会影响着英汉语不同的表达方式。开发思维要从学习和掌握英语的需要出发，从青年人开发智力的需要出发，从老年人延缓脑力衰落的需要出发。
Youngsters learning English —bilingual youth better in brain functions，in focus and attention，against interference.（青少年中会说一种外语的孩子大脑功能更强，注意力集中，更能专心，不受干扰。）Elders learning English or any other foreign language to slow down the process of cognitive decline from aging.（老年人学习英语或其他一种外语延缓认知能力衰退，防止老化。）
English learning scheme（英语学习的计划）： to develop intelligence（开发智力），ability of observation（提高观察），thinking（思维），understanding（理解），memorizing（记忆），expression（表达）等能力。
The core of the process is thinking.（这一切的中心是思维。）In learning English in a Chinese language environment—thinking comes first.（在中文环境中学习英语，思维是第一位的。）
从以上表达，可得出结论：不能死记硬背，而要建立思维习惯，通过思维，理解，记忆和使用的过程，才能真正学到地道准确的英语。(www.xing528.com)
教师在帮助学生进行思考和记忆的过程中也更上一层楼，实现师生相长。在外教学语中开发智力，就是在教师起主导作用的前提下，以学生为中心，发挥其主观能动作用，使其自觉地依靠和限制本族语的思维，开发和强化用外语进行思维的能力。
智力包含观察、记忆、思维、想象等诸多因素。开发智力，主要是指开发学生的思维潜能。思维是人的智力核心。正确的思维方法在外语学习中尤其重要，起到关键的作用。
由于智力因素在很大程度上由先天决定，所以开发学生的智力就是开发潜能，教师所承担的责任就更重要了。
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