流水没有阻挡就不会激起美丽的浪花。打球没有强劲的对手，轻易地得分，那太没劲儿了。纠缠、虚晃、突破、急停，于刹那间捕捉战机，跳投、得分，那才叫刺激、过瘾。因此在教学工作中，我从不惧怕碰到的困难。遇到棘手的淘气鬼，我把他当作提高自己教育教学能力的难得的际遇。
要想投篮得分，只要向上就有可能。但是篮球场上，不是所有得分的投篮都是好球，也不是所有没有投中的球都是坏球。我觉得老师看待学生的学习也该如此。学生正确的作业可能只是模仿，但错误的作业却可能是一种创新。
子曰：“君子病无能焉，不病人之不己知也。”篮球场上不相信虚名，得凭真本事说话。我们要不断提高的是自己的“能”、内功，而不是“名”。“板凳甘坐十年冷，文章不写一句空。”我上的课、写的文章不能说是真知灼见，但不拾人牙慧，一定有自己的实践和思考。
球场上的变化、发展，往往瞬息万变，令人捉摸不定，还常出人意外。一场球与一场球，在变化与发展上是不会相同的，课堂也是如此。苏轼说：“大略如行云流水，初无定质；但常行于所当行，常止于所不可不止。文理自然，姿态横生。”（《答谢民师书》）要达到这种境界，需要才能，需要功力，还需要厚实的生活底子作基础。我也许永远达不到这种境界，但我一直在努力追求。做一株思想的芦苇，不断反思教学，超越自我。
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从15岁读师范开始到现在，我已经打了28年篮球了。28年的篮球生活，丰富了我的生活和记忆，给了我一副强健的体魄，给了我一种拼搏的精神，养成了我团结合作的习惯，滋育了我一种平和的心态。
现在，我儿子也酷爱篮球，我十分支持，父子俩常在球场上切磋技艺。2004年底的一天，看到儿子和我差不多高了，一时兴起，我教他灌篮。第一个灌篮表演成功，当我灌中第二个球，手还抓住篮筐的时候，“咣当”一声，篮板离开了柱子，从我的头上飞到了身后。一身虚汗。——哦，我笑了。是篮球在开导我：“年轻，没有什么不可以”，那是上半场；现在，年近四十，是篮球下半场了。下半场打的是理性球，不再玩花样，不再陶醉于某一个动作的优美，而是讲究实用，更注重整体的技战术，应珍重当下，善待周遭的一切。
艾青先生曾深情地吟诵：“大堰河——我的保姆！”现在，我要放声呼喊：“啊，篮球——我的导师！”
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