【摘要】：“千金难买回头看”是一句俗语，意思是说，在路上行走时时常回头看看，这是个很好的习惯。学生抄完数据和运算符号，提醒他们“千金难买回头看”——“核对一下抄写是否正确”，学生的计算正确率定会大大提高，同时，还可以积淀下严谨、负责的品质。学生解完一道题，提醒他们“千金难买回头看”——“一定这样吗？”
“千金难买回头看”是一句俗语，意思是说，在路上行走时时常回头看看，这是个很好的习惯。在工作和事业的历程中又何尝不是如此呢？“吾日三省吾身。”一日，一月，一年过去了，回首看看走过的路，及时调整前进的方向和步伐，彰显了人之理性、丰富和高贵。
新课程如此，新课程下的数学课堂也是如此！
学生抄完数据和运算符号，提醒他们“千金难买回头看”——“核对一下抄写是否正确”，学生的计算正确率定会大大提高，同时，还可以积淀下严谨、负责的品质。
学生解完一道题，提醒他们“千金难买回头看”——“一定这样吗？”“这其中有没有什么规律？”学生的观察能力、概括能力以及发现问题的创新能力就能潜滋暗长。这也就是波利亚“怎样解题”的最后一步“回顾”。做完这一步才算真正解完了一道题。
一节课行将结束，提醒学生“千金难买回头看”——“回顾这节课的学习过程，想一想我们是怎样解决问题的？”过程和方法维度的目标往往就在其中达成和提升。(www.xing528.com)
“千金难买回头看”，有助于用足一道题，圆满一节课；“千金难买回头看”，不仅仅是回顾，更重要的是指向未来，它有助于学生学会学习，促使学生习惯和智慧的养成。
“再回首……曾经在幽幽暗暗反反复复中追问，才知道平平淡淡从从容容才是真。”我们往往只顾埋头匆匆赶路，没有抬头望望，回首看看。当我们慢慢地走，常常回回首时，路边的风景总是美不胜收。
“回眸一笑百媚生。”在数学课堂上，应当回首流连，追求“回头率”。积极地追求，是一种教育自觉；艺术地追求，考量的是教育底蕴。
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