思想政治教育的根本目的便是“发展人”，即实现人自由而全面的发展。在资本主义条件下，人的发展是不自由并且片面的。工人为了获得生产资料，必须出卖自身劳动力，将自己的生命对象化入劳动产品，但劳动产品最后隶属于资本家。工人在资本家的剥削压迫下痛苦地劳动，束缚于单调乏味的生产线，片面地重复，而丧失自身其他的想象力和发展空间。在那里，人是畸形的、受折磨的和受奴役的。而片面的劳动分工和畸形的社会关系导致人的发展难以实现全面性。马克思立足于资本社会现实条件，在《共产党宣言》中把共产主义社会设想为“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”。[8]在共产主义社会中，每个人可以在群体中互相影响，展现自身独特价值。真正的自由包括物质自由和精神自由，物质自由是基础，精神自由是升华，二者互为一体，不可分割，但物质自由的实现并不代表精神自由的实现。当前社会条件下，自由受到物质的羁绊，难以真正发挥它自身价值，正如卢梭所言“人是生而自由，但却无处不身带枷锁”。思想政治教育人的自由全面发展目标的实现，离不开内部环境和外部环境的熏陶。社会和学校等各方面需要为思想政治教育者的自由全面发展提供充足的空间，而教育者要改变单一的教学方式，循循善诱地引导学生德智体美劳多项发展，多角度地培养学生的各项思维能力和实践能力，克服短板效应，调动学生的主观能动性，尊重学生在合理范围内实现自由，鼓舞学生敢于突破常规实现全面发展。因此，培养自由而全面发展的人是思想政治教育人本内涵发展人的最高目标。
习近平总书记曾多次强调：“坚持以人民为中心的发展思想，就要把增进人民福祉、促进人的全面发展作为发展的出发点和落脚点。”[9]具体对应到思想政治教育过程中，要做到全面把握思想政治教育的人本内涵就要求我们以基于人、为了人和发展人为主线，看到现实的人的存在，满足人的“两层需要”，在实践活动中克服人对人、对物、对己的三重依赖关系，力求促进人的自由而全面的发展。(www.xing528.com)
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