人的自由全面发展的价值取向不变

实现人的自由全面发展不仅是社会主义现代化教育的同向追求，也是我们实现共产主义远大理想的奋斗目标，而这种同向追求和奋斗目标充分体现在新中国70年来大学生思想政治教育使命的演进过程中。新中国成立以来，中国共产党先后在不同时期提出了大学生思想政治教育的育人理念，强调“培养什么人”事关教育根本。邓小平提出培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，是对毛泽东“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”的理念的发展。江泽民提出促进人的全面发展是马克思主义关于建设社会主义的本质要求，“我们进行的一切工作，既要着眼于人民现实的物质文化生活需要，同时又要着眼于促进人民素质的提高，也就是要努力促进人的全面发展”。面对西方思潮的冲击，胡锦涛提出要“坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，着力增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力”^[17]，将广大青年培育成为“理想远大、信念坚定的新一代，品德高尚、意志顽强的新一代，视野开阔、知识丰富的新一代，开拓进取、艰苦创业的新一代”^[18]。党的十八大以来，习近平强调立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这些育人理念随社会主义改革、发展历程不断演进、深化，回应时代诉求，凸显时代特征，在守正创新中焕发生机活力，但努力实现人的自由全面发展的价值取向始终不变，一以贯之。可见，在大学生思想政治教育发展的70年历程中，蕴含于不同历史阶段的育人理念清晰体现着实现人的自由全面发展的不变使命。(www.xing528.com)