亲子阅读误区解析与实用指南

孩子从毫无阅读意识到可以自主阅读需要6～10年的时间，这6～10年的阅读能力培养期大体可以分为四个阶段，分别是撕咬期、图画期、故事期和文字期。这四个阶段不是按照年龄，而是按照孩子的阅读能力来划分的，受各种内外环境因素的影响，孩子之间差别是比较大的。那么家长为培养孩子独立阅读的能力，在孩子不同年龄阶段分别要注意哪些要点呢？

（一） 撕咬期：孩子不爱看书怎么办？

亲子阅读要从孩子什么时候开始为宜呢？其实只要宝宝六个月左右可以坐在腿上时就可以开始了。这个阶段的宝宝当然并不会阅读，拿到书可能就会又啃又撕。这时家长往往会去制止并把书没收，甚至会烦恼孩子不爱看书怎么办。这其实是父母误解了，殊不知撕咬书本身就是阅读启蒙的一部分。市场上有很多布书可以让这个阶段的孩子去咬，有洞洞书可以让孩子去摸去扯但不容易撕烂。正是在撕咬的过程中，孩子会渐渐发现书上有漂亮的彩色图案，会发现书本出现时，爸爸妈妈会一边翻页一边滔滔不绝地讲个不停。再慢慢地，孩子会发现书上的图片能在真实世界中找到对应的东西。一旦开始有这个意识，孩子就会去留意、去观察书中的图画和真实生活中的东西到底有什么样的连接。这时，孩子就开始有了书本的概念。当书本的概念出现时，孩子就不会再把书当作一般的玩具拿来撕咬了，这是孩子阅读发展中非常重要的一个里程碑，这时候家长就可以真正开始跟孩子亲子共读。

（二） 图画期：孩子不认真听讲怎么办？

进入图画期的孩子会关注他觉得有趣的画面，会留意很多与故事主线不太有关的图画细节。这个时候常见的一个情况是，孩子的注意点和父母不一样，父母会本能地把焦点放在与故事轴线有关的画面讯息上。但是孩子不认识字，关注点自然是画面上他感兴趣的地方，这时父母可能就生气了，会觉得孩子不专心听讲。这又是父母的误解，孩子其实有在认真看，这时你要做的事情，不是去生气，而是去看看你的孩子到底在留意什么，然后帮助孩子做两件事：指物命名和丰富形容。指物命名，即引导孩子观察并表述看到的画面，指出名称。丰富形容即引导孩子用丰富的语言去形容，包括这东西的大小、颜色、形状、数量等。当对话的语言越来越丰富，句子越来越长时，就是在帮孩子往叙事方面走了。

当孩子描述画面时，家长要不断赞美鼓励。等孩子断断续续做了很多描述后，接着要做的就是把孩子刚刚讲出来的所有词汇和形容串成完整的句子，这就是口语延展最好的练习，这就是在给孩子长大写作文打基础。家长在这个阶段要修炼耐心，因为孩子可能会反复要求讲同一本书。家长注意第一遍可以逐字念，第二遍开始提出问题，到了第三四五遍就可以慢慢减少讲解，增加提问。随着遍数越来越多，家长要越讲越少，让孩子越说越多，要时刻牢记孩子才是亲子阅读的主体。

（三） 故事期：亲子阅读主要就是家长念书吗？

当孩子开始忽略那些跟故事轴线无关的画面，而是去看跟故事有关的画面，去观察主角的一举一动时，就表示他开始能够留意故事情节，进入故事期了。阅读不只是扩展语言能力，还有很多的理解能力和因果逻辑推理思考在其中，所以口语讨论就成了这个阶段的重点。家长要注意亲子阅读绝对不是简单朗读就好了。

这个时候家长要注意做的就是确认理解、复述预测和延伸讨论。第一，确认理解。即通过提问确认孩子是否听懂。第二，复述预测。复述是指让孩子讲述刚才听到的故事，孩子要有好的组织能力才能把脑袋中散乱的信息通过口语串联成完整的语句；预测就是让孩子根据之前阅读的经验和故事里的线索，去揣测接下来的故事情节。这个过程是在锻炼孩子的信息归纳能力、逻辑推理能力。当孩子熟悉情节之后，还可以让孩子试想不同的结局和可能性，这就培养了孩子多角度思考的发散性思维。第三，延伸讨论。除了讲述故事本身，还可以询问孩子对这个故事的想法，发表个人评价，这是批判性思维的起步。表达看法和感受的能力永远是重要的。另外还可以让孩子去想象不同的结尾，练习编故事。这种思考分享会让孩子的思考质量再次提升。在交流中，家长始终要提醒自己孩子才是阅读的主角，切忌长篇大论地 说教。

（四） 文字期：怎样才能帮助孩子有效认字呢？(www.xing528.com)

市场上有各类识字卡片来教孩子认字，这又是教孩子认字的一个误区。因为任何字都不是孤立存在的，字在词中，词在句中，句在段中，段在文中，孤立地认字是不科学的。有些字单独看不认识，但是放在字里行间就能根据上下文猜出含义。其实，当孩子开始对文字有兴趣，他想要认识这些文字时，父母要做的就是举起手指，在亲子阅读中坚持逐字指读，并帮助孩子认识汉字“部件”。自然而然地，认识常见字就是亲子阅读到一定阶段水到渠成的结果。

首先，逐字指读。父母在读的时候可以用手指着字念，或者准备一个长度粗细适中的指读小道具，如一支漂亮的笔，或是一根魔法棒，孩子就会更感兴趣。孩子会自主发现文字和字音的对应关系，也会发现文字的排列顺序是从左到右，从上到下。慢慢地，孩子就会装模作样地用手指着一字一句念下来，这时候他就真的在认字了。

其次，认识“部件”。当孩子开始认字时，父母就可以引导孩子去注意文字中的“部件”。中国的文字是方块字，像积木一样，“部件”就是组成每个字的零件。如“晴天”的“晴”就是由“日”和“青”组成，“日”“青”就是“晴”这个字的部件。虽然中文的造字方法有象形、指事、会意、形声、转注、假借六种，但有将近90%的比例都是形声字。而形生字的部首表“意”，偏旁表“音”，所以一个字只要看部首就大概可以猜到类别，再看偏旁就大概知道读音。当孩子脑袋里累积了大量的汉字部件之后，他就可以自己拼读了。根据研究，孩子只要具备了1 500字的识字量，他就可以看懂90%以上的文字材料，而这1 500个字是由300多个部件组成的。所以认识汉字部件是一个非常高效的认字方法。

当孩子可以独立阅读的时候，父母就可以慢慢放手了，因为孩子的识字量足以支持自主阅读了。到这个时候，父母别觉得失落，这表示作为父母，在开发孩子的阅读潜能方面可以“功成身退”了。这个阶段，父母要做的就是关注孩子的兴趣点，给孩子提供他感兴趣的书，或主题丰富多元的书。在图文的配比上，自主阅读初期可以多准备一些桥梁书，即相对于绘本来说，文字多一些、图像少一些的书，文图比例在1∶1左右，让孩子从图到文有一个慢慢过渡的过程。其次，父母还可以找适合的时机询问孩子书本的内容和读书的感受，当孩子可以滔滔不绝谈论自己看过的书籍时，他就已经是个小小的阅读高手了。到这时，父母就会备感欣慰，培养良好自主阅读能力的种子终于开花了！

各阶段推荐书目

撕咬期： 《动物宝宝和妈妈》《小老鼠无字书》《点点点》《我的身体》《小鸡球球成长系列》《我爸爸》《我妈妈》《我要拉粑粑系列》等。

读图期： 《好饿好饿的毛毛虫》《猜猜我有多爱你》《小猪小象系列绘本》《五只猴子系列绘本》《宫西达也系列》《谁藏起来了》《月亮的味道》《巴巴爸爸系列》《小熊和最好的爸爸》《斯凯瑞金色童书》等。

故事期： 《你看起来很好吃》《汪汪队立大功系列》《我的感觉系列》《青蛙弗洛格的成长故事》《肚子里有个货车站》《牙齿大街的新鲜事》《神奇校车系列》《3D西游记》等。

文字期： 《米小圈系列》《小海绵科学启蒙》《迪士尼流利阅读系列》《写给儿童的中国历史》《如果历史是一群喵》《百问百答儿童漫画书》《开明幼童国语读本》等。