霸凌事件的干预策略：三种有效策略

（一） 及早发现

权威数据显示，全球范围内的校园霸凌数量正在急剧上升，遭受霸凌的孩子通常都存在以下表现：

学习用品或衣物经常被损坏或者丢失；

放学回家比平时晚，问起原因时支支吾吾；

回家吃晚饭时看起来特别饿，可能因为午餐被抢；

频繁向家长要零花钱；

身体常出现异常的伤痕；

沉默寡言，不愿意谈及学校生活，尤其涉及同学关系的话题时，孩子刻意回避；

厌学，逃学；

焦虑不安，时常显得若有所思；

食欲减退，头痛、失眠，持续的失眠导致白天明显的精神不振；

缺乏睡眠加上心情低落，造成注意力无法集中，学习成绩显著下降。(www.xing528.com)

父母和老师应当保持足够的敏感性，关注孩子的日常情绪和行为变化，尽早发现霸凌受害者的异常表现和霸凌事件的发生。

（二） 尊重受害者的感受

被霸凌者受到的伤害不仅来自施暴者，同时也间接来自同学、老师和父母的冷漠回应。许多受害者在事后谈到遭受霸凌的感受时，都提到了这种袖手旁观、轻描淡写给他们带来的深深恐惧与绝望。

受害者谈霸凌感受微信截图

有些家长把孩子讲述的遭遇看作小孩子之间的调皮打闹，认为不必小题大做；有些家长会教育孩子“大事化小，小事化了”，还会要求孩子先进行自我反省，这些态度都在间接地纵容霸凌行为的进一步发展。甚至有些家长还会对孩子加以指责：“人家为什么不欺负别人就欺负你呢？你怎么不会告诉老师呢？还不是你自己没用！”这样的态度犹如在孩子的伤口上撒盐，缺少家庭支持的孩子发生抑郁的概率将会显著提高，家长千万不要由于自己的疏忽造成不可挽救的后果，以致失去孩子的时候追悔莫及。

家长要用心聆听孩子的倾诉，理解孩子受到的委屈、恐惧和愤怒，帮助孩子理性分析应对策略，并且陪同孩子一起实施策略，妥善解决。事后要关注孩子的心理和行为变化，鼓励孩子多交朋友，积极走向崭新的生活。

（三） 教师进行直接干预

青少年霸凌事件多数发生在校园内或学校附近，而且孩子每天大部分时间都是在学校度过的，因此不论施暴者还是受害者的异常表现，教师都是最容易发现的，也是最适合采取严肃手段进行干预的。

学校教师应当充分发挥社会责任意识和职业道德，勇敢地对霸凌行为采取措施，及时制止，不能在人群中成为一名冷漠的旁观者。首先，要与霸凌者耐心沟通，了解孩子这样做的动机和目的；其次，要引导霸凌者向被霸凌的孩子主动道歉；最后，要留意霸凌者后续一段时间内的行为表现，若霸凌行为还未停止，应当及时采取进一步措施。

（四） 危机干预

若家长和老师发现被霸凌者有抑郁情绪，甚至产生了自杀的想法与计划，应立即与学校心理指导中心或青少年心理支持热线取得联系，寻求专业帮助与治疗。同时，家长要做好全天候的陪伴与监护，防止受害者自杀。