在我写下这篇文字的时候，我的心里亮着一盏灯。这盏亮在心里的灯，照亮我周遭的路，也照亮我周遭的人和物。心灯亮起的时候，我仿佛看到千千万万的心灯，在灿烂的星空，熠熠生辉。
——题记
缘起
2008年10月，经深圳南山实验学校张鹏副校长介绍，我随着中央电教馆“八岁能读会写”项目开始了我的“阅读推广之旅”。2009年4月，我刚做完手术，医生要求至少休息15天。可是适值“八岁能读会写”项目启动仪式在深圳南山实验小学举办，当时我内心有个强烈的愿望：选了这个项目，就应该到南山学校实地考察整本书阅读课程化的情况，我要亲眼看看他们是怎样上课的，这样“读”出来的孩子又有什么不同。我一定要引领师生、家长们利用有限的时间做最正确的事，做遵循教育规律的事。我急切地想把好的学习方式带给我的孩子们。于是，我在术后第四天南下深圳，每天围着头巾有些“怪异”地学习，和前期实验的老师细致地交谈，观摩教学。当我置身于课堂上，看到孩子们的表现时，我欣喜地告诉自己：阅读真好！这个项目选对了！
2010年7月，我所在的学校承办了该项目暑期备课会，我和我的团队再次接触作为课程的整本书阅读。这一次，我认识了徐冬梅老师，拜托徐老师给家长们上了儿童阅读的通识课；还是这一次，岳乃红老师执教的《城南旧事》，让我开始真正走进了整本书阅读。从此，我与整本书阅读结缘，成为了一个坚定的阅读推广人。
实践
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”为了让课外阅读“挤”进课堂，在我的倡议和推动下，学校提速（整合单元教材）课内阅读教学，每周挤出一节课进行整本书阅读，建议老师们分别上导读课、推进课和交流课。时间有了，方案有了，但在浩瀚的书海中，究竟选择哪些书呢？我一本一本地认真读完了深圳南山学校开给学生的必读书目，一遍一遍揣摩着“亲近母语”活动推荐的书单，和前期参加实验的老师研讨、论证，最后推出了适合我校孩子阅读的36本必读书目，计划每学期三本，一年六本，六年完成36本精读书目。这36本书，每一本都买了65册（按每班人手一册计）。在看似简单实却纷繁的过程中，我不遗余力地推进着阅读。
随后，我又经多方论证，确定把每年阅读70本书（略读）作为学生保底的阅读量。我希望我的学生每年的阅读量成为世界上最多的，要超过犹太人。所以，我读完《静悄悄的革命》后，就把学校教室改称为“润泽教室”，从此，以阅读为核心的润泽教室建设也开始了。
每班设立了图书角，最少放70本书（学校按年级推荐了书目），涉及自然科学、文学、哲学等多方面的书籍，六年读完，每个孩子至少读400本左右。早晨半小时的阅读时间我称它为“悦读时光”，下午上课前的15分钟午读我叫它“静读时刻”，老师随机抽时间组织孩子们进行读书交流。我希望这样广泛的阅读，为师生的成长、一辈子的生活奠定良好的习惯和深厚的人文底蕴。我更希望通过这样的阅读，能够影响更多的人靠近阅读，喜欢上阅读。
除此之外，我倾心于博闻强记。每天7点40分到8点10分，让语文教师带领学生进行经典诗文诵读活动。我和名师工作室的老师在大量阅读相关文献的基础上，编写了校本教材《水车园小学经典诵读》十二册，作为传统文化经典诵读内容，各班还分别选择《日有所诵》或《我的母语课》，每天让学生诵读，在静谧的早晨，让书声和思绪共舞。一学期至少背20篇，六年背近300篇经典诗文，如《三字经》《千字文》《大学》《中庸》《论语》等。每周一晨会时间，班级轮流为全校师生展示经典诵读；每逢大型活动，全校师生共同诵读与每个班级接龙诵读成为了活动开幕震撼人心的部分。
一盏灯亮时，盏盏灯亮起。
我倡导师生、家长一起读书。学校给师生、家长送礼物送书，发奖品发书，以书会友。《朗读手册》《如何阅读一本书》《中国简史》《看见》《孩子，你慢慢来》……好多好书成了老师们案头必备。读书已成了我们学校老师最大的休闲活动。大家撰写读书心得，开展读书沙龙，评选“读书之星”，每个月，都会有一名老师成为读书的榜样。就是在这样的机制与氛围中，校园里书香四溢，所有老师在书中沉醉，在阅读中成长。《草房子》《狐狸列那的故事》《绿野仙踪》《夏洛的网》《长大做个好爷爷》……这些原本滋养孩子们成长的童书，现在也成了老师们的最爱。书成了大家永远的话题，共同的密码。读书成了学校里最流行的时尚。
然而，真正使全体师生喜欢阅读、坚持阅读，养成阅读的习惯，成为一辈子热爱读书的人，并非一件容易的事。为了让阅读活动有质量、持续地推进，我倡导策划了评选十大读书人物、图书义卖、水小讲坛、文学家进校园、电影（儿童文学改编）鉴赏、戏剧表演（儿童文学改编）、家长学校阅读专项培训、优秀教师整本书阅读观摩课展示、亲子阅读等丰富的、吸引师生、家长的系列活动。(www.xing528.com)
为了给孩子们营造更好的阅读环境，我着手扩建图书馆。从整体布局，到书架的样子，窗帘的选择，事无巨细，亲力亲为。我心中有一个信念，不怕麻烦，把图书馆建成学校最漂亮的地方和孩子们最爱去的地方。现在，我们学校的图书馆藏书多、书品优。后来，我又结合学校的空间，设计建造了6个造型各异的书吧，并取了一个个有故事的、好听而励志的名字：毛虫、树人、时光、READ·水车、音乐、细语亭等。在楼道里设计布置了绘本墙，营造了浓浓的读书氛围；润泽教室里的读书宣言、学生读书排行榜、个性展示台等，激励孩子快乐阅读。沿楼梯拾级而上，每个台阶上都贴有学生选读书目，帮助孩子选书。
我让老师们在网络上开设“家长交流厅”版块，使其成为家长与老师、家长与家长之间沟通的桥梁。我们经常通过网络给班级家长推荐适合家长的阅读书目，家长利用网络空间边读书边交流，相互鼓励，不断改变自己以往不正确的教育方式，使家长面对孩子的教育时显得更加理智。阅读成为各个家庭十分重视的事情。因此，学校2014年、2015年、2016年三次获得年度书香校园的提名奖，我们学校也因为阅读蜚声省内外。
2012年12月，我的名师工作室启动了，我研究的方向一开始就定为“一主两翼”高效阅读实践研究。我的团队成员，成为了一个个点灯的人，让孩子们享受到有光的文学课堂，为让他们成为善良快乐、情感丰富、独立自主的人而努力着。
2013年5月，我的工作室承办了以图画书和整本书教学研讨为主的城关区“金艳名师论坛”，论坛邀请了梅子涵教授、特级教师周益民老师、南京芳草园小学刘颖老师为我们做了专题讲座，并观摩了两位老师执教的推荐课与图画书教学，名师工作室成员也与专家同台上课，绘本课《团圆》和儿童文学《夏洛的网》接受了专家面对面的指导，我也作了《整本书阅读交流课基本模式》（此文发表在《语文建设》2013年第10期）的讲座。为了此次论坛，我到工作室老师所在学校听试教，多次组织工作室室友上课、评课，直到两节课“成熟”，在不断磨课的过程中，提高了老师们的指导阅读的水平。2015年，我主持的省级规划课题“小学整本书阅读实践研究”以优异成绩通过了省级鉴定。
2015年6月26日至27日，我再次组织召开了由兰州市三县五区的教师参加的“儿童的文学教育研讨会”。此次活动全方位展示各种类型的阅读课形式，有“童谣、儿童诗、绘本讲述、整本书阅读推荐、交流”等多种课型，引发了兰州地区教师对整本书阅读深入的思考。我再次邀请梅子涵教授这样高水准的专家分别为教师和家长做专题演讲。因为，我深信“取法乎上，得法其中”。
难忘2011年5月，我请徐冬梅老师来我校给水车园小学的家长普及阅读常识活动，家长们听得入了神。最典型的是一位身为董事长的家长听得不想离开会场，临时取消了会议。我们的教育局局长亲临现场聆听报告，为后续阅读活动的开展奠定了良好的基础。在送别徐老师的路上，太困的我竟然睡着了，至今想起还不好意思呢。难忘与梅老师一起时大家轮流朗诵的情景；难忘周益民老师因感动于我的执着，回南京后寄给我四本书作为纪念。我多次带团队参与了“亲近母语”的各种培训活动，有幸聆听了王荣生、李琦、付小凡、朱自强等大家有见地、有故事的讲座；通过阅读儿童文学，我认识了方卫平、彭懿、王泉根、程玮等作家和课程专家。通过阅读推广，我的世界充满了阳光，让我的人生更有了意义。
改变
八年来，学校的一批批教师通过阅读推广成长起来。朱宁、苟晓彦、张靖、魏蓉等教师代表甘肃地区赴山东、云南等地上观摩课。一大批教师参与到中央电教馆组织的跨地区整本书交流活动比赛中来，屡屡获奖。最幸福的是孩子们，在整本书阅读课程中，变得丰富与沉静，我们欣喜地看到：学生的个性得到了充分张扬和发展，兴趣爱好广泛了，知识面拓宽了。孩子们的语言表达、协作能力、人生经验、表现出来的远大的视野、独立思考的能力、想象力、创造力等赢得了前来观摩的领导、专家、家长最热烈的掌声。在阅读中，孩子们的人格也得到全方面的发展。现在，就是在公共汽车上，孩子们谈论的也是书的内容，因为这就是他们的生活。
8年的努力，我们将儿童阅读教学辐射到兰州市近600所学校。将阅读推广至兰州以外的庆阳、民勤等地100多所学校。通过各种亲子阅读方式以及家长培训学校，把阅读从学校延伸到了近5万个家庭。儿童阅读，已成了我生活和生命的一部分。
而今，在午后灿烂的阳光下，笑靥如花的稚子手把芸编静坐亭下，品一脉书香；在雨后初晴的朝晖里，激情四射的青年遥指苍穹独下讲坛，话一家之长。而我，则静静地走过，在心中播下一缕阳光，洒落一地桃花。
甘肃省兰州市城关区水车园小学 金艳
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