从近十几年PISA成绩来看，新加坡学生的成绩排名靠前且逐次稳步上升，如2009年新加坡有5283名15岁学生参与PISA测试，在65个参与国家（地区）中取得数学排名第二、科学第四、阅读第五的成绩；2012年新加坡学生在65个参与国家（地区）中取得排名第二的佳绩；2015年新加坡学生以数学564分、阅读535分、科学556分的成绩名列第一；[2]2018年6676名15岁的新加坡学生参与PISA测试，各项指标排名也都名列前茅。这些足以体现新加坡的基础教育质量水平在参与国家（地区）中处于领先地位。
表5—2 2009—2018年新加坡PISA成绩及排名情况[3]
国际教育成就评估协会（IEA）2015年国际数学和科学趋势研究（TIMSS）的结果显示（见图5—1、图5—2），依据国际标准，新加坡小学四年级（P4）和中学二年级（S2）学生在数学和科学方面表现良好。[4]除了掌握知识内容外，新加坡学生还可以熟练地运用他们掌握的知识和概念来理解并解决问题。
与TIMSS 2007相比，新加坡在TIMSS 2015中，P4和S2学生能够更好地应用知识和技能解决非常规的数学和科学问题。如表5—3所示，在数学和科学的整体能力方面，新加坡的P4和S2学生的成绩超过了参加2015年TIMSS的所有其他国家（地区）的同龄人。
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图5—1 2007年、2011年和2015年新加坡学生数学和科学“应用”平均得分情况[5]
由以上两个大型国际学生学业测试的直观量化成绩可以看出，新加坡基础教育质量水平领先于全球许多国家和地区。下面从学生、教师、学校这三个角度来具体分析新加坡基础教育质量。
图5—2 2007年、2011年和2015年新加坡学生数学和科学“推理”平均得分情况[6]
表5—3 新加坡P4和S2学生中未达到最低（即“低”）国际基准的学生比例[7]
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