自1965年独立至今，在短短50多年的时间里，新加坡从一个人多地少、政治动荡的岛国崛起，一跃成为政治稳定、经济发达，仅次于瑞士、日本、德国的“商业乐园”，跻身“亚洲四小龙”。新加坡迅速崛起的原因之一就是政府重视教育，注重人力资源开发。新加坡政府自独立以来就明确，国家的教育体制必须适应政治、社会、经济的发展需要，确立了人力资源是国家生存的唯一优势的理念。因此，新加坡优先发展教育，提升年轻一代国民的整体素质，为经济建设提供优秀的、多层次的人才和劳动者。
伴随着国际和国内环境的持续改变，新加坡的基础教育也在不断调整。新加坡的教育质量政策集中体现在《理想的教育成果》（Ideal Education Achievement）这一文件中。《理想的教育成果》是新加坡教育部于1998年制定的教育纲领，它提出了新加坡的21世纪教育目标：一是发掘学生最佳的潜能；二是训练学生的求生技能；三是培育好公民。这一跨世纪的教育纲领对小学、中学及初级学院（高中）等阶段分别规定了应达到的标准，即“八大成果”，包括人格发展、自我管理技巧、社交与合作技巧、读写及计算技巧、沟通技巧、信息技能、知识应用技巧、思维技巧与创意。
表5—1 理想的中期教育结果[1]
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（续表）
未来充满变化，无法预测，而教育是塑造未来的关键。学校虽然无法让学生在走出校门时都具备可行走天下的一技之长，但能给他们灌输正确的价值观，让他们无论处于什么境况都能够很好地“应变”。《理想的教育成果》是新加坡教育部汇集众多校长、教师、教育学者及公众的意见与建议，经过谨慎评量及筛选之后编订而成的教育纲领。每一个中小学都根据《理想的教育成果》提出自己的办学理念，每一位中小学教师都有《理想的教育成果》这本册子，以此作为讨论、拟订、策划、落实校内教育活动的蓝本。在《理想的教育成果》的指导下，新加坡基础教育迅速发展，一定程度上促进了经济的腾飞。
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