【摘要】：芬兰国家教育部[12]开发的基础教育质量标准框架为赫尔辛基市教育决策者在评价其政策对学校教育质量产生的短期影响和长期影响方面提供了有力的工具。图2—2芬兰基础教育质量标准框架资料来源：Ministry of Education.Quality criteria for basic education. Helsinki：Ministry of Education Press，2009，27.基础教育质量标准包括外围的四个维度和与学生相关的六个维度。
芬兰国家教育部[12]开发的基础教育质量标准框架为赫尔辛基市教育决策者在评价其政策对学校教育质量产生的短期影响和长期影响方面提供了有力的工具（如图2—2所示）。
图2—2 芬兰基础教育质量标准框架
资料来源：Ministry of Education.Quality criteria for basic education. Helsinki：Ministry of Education Press，2009，27.
基础教育质量标准包括外围的四个维度和与学生相关的六个维度。外围的四个维度包括教育管理、人员配备、办学经费、教育评估；与学生相关的六个维度包括：课程实施，教学和学习安排，学习、成长和福利支持，包容与感化，家校合作以及学习环境的安全性。各维度的实施主体和具体内容见表2—1和表2—2。
表2—1 外围指标体系构成情况
（续表）
(www.xing528.com)
资料来源：Ministry of Education. Quality criteria for basic education. Helsinki：Ministry of Education Press，2009，28—35.
表2—2 与学生有关的指标体系构成情况
（续表）
（续表）
资料来源：Ministry of Education. Quality criteria for basic education［M］. Helsinki：Ministry of Education Press，2009，36—51.
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