为了保障学校教育质量,柏林采用大量基于数据的诊断方式,使学生成绩更加具有可比性和可检验性。为此,柏林采用多种测试工具来保证教育质量。
参考资料:Institut fuer Schuqualitaet der Laender Berlin und Brandenburg[EB/OL].(2018—10—12)[2018—10—12]. https://www.isqbb.de/wordpress/wpcontent/uploads/2017/03/ISQ_Bericht_Schulqualitaet_2016.pdf.
LauBe:入学学习能力水平测试(Lernstandsanalyse/Lernausgangslagen);
VERA:全国范围比较测试(Bundesweite Vergleichsarbeiten);
ZA:统一考试(Zentrale Pruefungen);
BBR:职业学校入学许可证书(Berufsbildungsreife);
eBBR/MSA:扩展职业学校入学资格(erweiterte Berufsbildungsreife)/中等教育中级毕业证书(Mittlere Schulabschluss).
1.柏林学生入学学习水平测试
柏林学生入学学习水平测试(Lernausgangslage Berlin)是2006/2007年引入的一项调查工具,用于确定柏林刚入学新生的语言和数学能力。经过完善后,在2015/2016学年成为标准化和有效的工具,用于教师确定新生入学前几周的初始学习能力水平。[33]
2.柏林学生七年级学习能力测试
自2006/2007学年开始,为了确定学生在从小学向初中过渡时的学习能力水平,柏林学校提供了德语、数学以及第一外语(英语或法语)的测试工具“七年级学习能力测试”(Lernausgangslage in Jahrgangstufe 7),测试内容根据六年级教学计划框架里的标准水平来确定。初步测试的结果为教师提供了重要的指导与提示,比如七年级教师应该从什么内容开始教,如何发挥学生的优势和弥补学生的弱势。[34](www.xing528.com)
3.比较测试
自2007/2008学年开始,柏林与勃兰登堡州的学生参加了学业成就比较测试(Vergleichsarbeiten,简称VERA)VERA3(三年级)和VREA 8(八年级)的项目。三年级的测试内容为德语和数学,每一年测试内容领域的能力都有变化。但德语领域每年都会测试阅读能力。初中(八年级)的测试内容为德语、数学和第一外语(英语或法语)。[35]VERA在学校质量保障中具有重要意义。教育监测的目的是加强教育系统对学生能力的培养,对处于某个阶段的学生“在某个领域应该传授怎样的知识”这种倾向,应该由“在某个领域应该传授怎样的能力”来取代。希望在课程教育中不再传授惰性的知识,取而代之的是互相联系的知识,学生可以将这种互相联系的知识运用于解决各种问题。[36]
4.初中毕业考试
自2012/2013学年以来,柏林九年级的学生可以通过初中毕业考试(Zentrale Prüfungen am Ende der Sekundarstufe I)进入一体化中学(ISS)和职业培训学校。这项考试的基本组成部分是数学和德语,文理中学的学生不参加这一考试。柏林十年级的学生在初中结束时,都必须参加初中毕业考试。通过考试后,可获得的毕业证种类有:中等教育中级毕业证书(这是进入文理中学高级阶段的前提条件)和扩展职业学校入学资格;职业学校入学许可证书。自2013/2014学年开始,柏林对德语、数学和英语科目开设了统一考试,以便学生获得中学毕业证书和高级职业培训入学许可证书。[37]
5.高中毕业考试
柏林的高中毕业考试(Zentrale Prüfungen am Ende der Sekundarstufe II)内容涵盖德语、数学、生物、地理和所有外语科目。自2014/2015年以来,化学、物理和历史也成为高中毕业考试的核心科目。自2016/2017年开始,各州都可以使用由教育质量发展研究所开发的毕业考试题库。[38]
总之,在基础教育质量监测方面,柏林主要采用教育标准、质量评估项目与学业测试三者结合的方式。明确的教育标准与质量框架使学校评估项目与学业测试有据可循。同时,通过教育质量评估项目以及对学生进行学业测试的方式,可用数据的形式获取学校整体质量的发展以及学生的能力水平方面的信息。入学前测试使教师能够掌握每个学生的初始学习能力,以便在后面的教学中能够对症下药。三年级与八年级全国性的比较测试研究可以使柏林了解本州学生在全国所处的水平。多种测试相结合的形式使柏林能够对纵向(柏林学校自身的发展、柏林学生能力的发展)和横向(柏林与德国其他州的对比)的数据结果有较明确的把握。
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