幼儿园管理社区公共关系目的与创业

（一）利用社区的物质资源

社区的物质资源主要包括社区的花草树木、景观建筑、机构设施等。广阔的田野、茂盛的蔬菜园区、秀丽的公园、忙碌的工厂、整洁的道路、历史遗迹等，这一切为幼儿教育提供了得天独厚的条件。幼儿园要组织幼儿走出幼儿园，走向广阔的天地，让幼儿去看、去听、去触摸，让幼儿感受与园内教育截然不同的快乐和收获。不同的季节，社区有不同的自然风景，可以开展让孩子们认识各种蔬菜粮食作物、“找秋天”等系列活动，让幼儿了解科学、认识自然。也可以充分利用社区里的工厂和各种机构设施。比如某幼儿园带幼儿参观啤酒厂。在参观过程中，幼儿观看了啤酒的制作流程，感受到工人们一丝不苟、勤勉努力的工作态度，既丰富了幼儿的认识，又增强了幼儿的责任意识。

（二）利用社区的人力资源(www.xing528.com)

社区蕴涵着丰富的人力资源。首先，家长是我们可以最大程度利用的教育资源。幼儿园的各项教育活动，都离不开家长的支持和协助。教师要注意发现和利用家长特有的教育优势，为幼儿园教育服务。幼儿家长一般来自各行各业，因而他们在一定程度上能展现出社会的千姿百态。幼儿园可以邀请不同职业的幼儿家长，到幼儿园和幼儿一起活动，让幼儿了解各行各业。此外，社区中有从事各行各业的人员，如消防员、超市收银员、清洁工、劳动工人等，他们以自身的劳动展示着多彩的社会生活，给幼儿认识社会角色提供丰富的素材。另外，社区里的离退休老人、劳动模范、民间艺人等更是潜在的教育力量，邀请他们融入幼儿活动中，幼儿更容易接受，可以起到单纯教育不可替代的作用。某园在开展主题活动时，邀请社区的老艺人，给幼儿讲述京剧脸谱的分类、色彩的搭配等，并向幼儿展示自己绘制的脸谱，让孩子们接受更专业、更直接的传统文化教育，受到孩子们的欢迎。