【摘要】：幼儿园应全面掌握本园幼儿的身体素质情况，并根据幼儿年龄及生理发育发展特点，结合本园室内外场所的场地、活动设施、运动器械等物质条件，发挥本园教师的专业特长，制定符合本园幼儿发展需要的体格锻炼制度。体格锻炼制度一、有组织地经常开展适合幼儿特点的游戏及体育活动，幼儿每天做一至两次体操或活动性游戏。
针对我国3～6岁儿童的学前教育目标，《幼儿园工作规程》（1996年）做了具体的表述：“对学前儿童实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”在培养幼儿进行身心发展素质的诸方面，学前教育目标把“体”放在首位，意味着保护学前儿童身心健康发展，增强其体质，成为学前教育的首要任务。
幼儿园应全面掌握本园幼儿的身体素质情况，并根据幼儿年龄及生理发育发展特点，结合本园室内外场所的场地、活动设施、运动器械等物质条件，发挥本园教师的专业特长，制定符合本园幼儿发展需要的体格锻炼制度。在制度中应体现几个关键要素：
（1）应针对不同季节、不同气候条件，设置、明确锻炼活动的形式与持续的时间，以及活动场地设施的选择等。
（2）应科学合理地利用自然环境和条件，如阳光、空气、水，即“三浴锻炼”，并配合适宜的活动设施。
（3）应对锻炼活动前、中、后的准备工作、注意事项以及整理清洁工作做具体的安排。
（4）应对幼儿的身体状况，特别是特殊幼儿，如肥胖、患病、体弱等情况进行强调注意。
体格锻炼制度(www.xing528.com)
一、有组织地经常开展适合幼儿特点的游戏及体育活动，幼儿每天做一至两次体操或活动性游戏。
二、在正常天气下，有充足的户外活动时间，每天坚持两个小时以上户外活动，加强冬季锻炼。
三、创造条件充分利用阳光、空气、水等自然因素有计划地锻炼儿童体格。
四、经常锻炼且循序渐进，针对不同年龄段的幼儿设置不同的运动项目和运动量，对体弱的幼儿给予特殊的照顾。
（资料来源：由合作幼儿园普罗旺斯幼儿园提供）
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