（一）学习目标与重难点
学习目标应包括学习重点和学习难点，以及德育目标和情感目标。这些目标意在让学生预习时能了解课程知识的重难点，是引导学生自己分析问题的关键，能够使学生开始学习时就能在这些目标的指导下，抓住高考的热点与关键。
（二）学法指导
学法指导是学案导学教学模式的必备工具。因为这种教学模式提倡学生自主学习意识，可是学生在预习的过程中，总会遇到解决不了的问题。在学案编写时，教师应精心思考推荐给学生一些方法或是书籍，让学生自己寻找重点、难点问题的解决办法或解决方向，为学生主动学习创造可以依循的条件，不但可以解决课堂可能出现的阻滞情况，同时也提高了学生独立学习和自主解决问题的能力。例如，《项羽之死》的学法指导：①熟读课文，充分利用教材中的书下注解和相关工具书来翻译课文；②抓住典型的场面描写和细节描写来分析人物形象，切不可感情用事或想当然；③小组协作，采用讨论、交流、探究的方式来解决一些难点问题；④将本文与学习过的《鸿门宴》《廉颇蔺相如列传》等《史记》篇目进行比较，体会司马迁写人记事的高超技巧。通过这些方法的指导，学生能在预习时就解决这篇文言文的字、词、句式这些基本问题，同时也抓住分析人物形象的基本方法：通过场面描写中人物的言行举止来分析人物，另外也能将以前学习过的文章复习一下等等。这无疑节省了课堂讨论探究时教师引导学生重温以前课文的时间，同时也极大地体现出学案导学教学模式的优势。又如，《虞美人》的学法指导：①本词是唐宋词中的名篇，文意理解的难度并不大，可以以诵读为主导，结合赏析，抓住词义要旨，领会意境及艺术特点，争取当堂成诵；②李煜是开一代词风的领袖，他的作品都深深烙上个人生活情感的印记，请学生自行查阅李煜的生平事迹。我们可以清楚地看到，这一学法指导和前一篇文章的学法指导完全不同。前一例注重让学生阅读课文，引导学生自我分析人物形象，让学生领会刻画人物形象的方法；而这一学法指导意在让学生查阅李煜的生平事迹，知人论世来体会词中所蕴含的独特情感。所以，学法指导一定是学生自主学习的纲领性方法，一定不能不假思索或是千文一法地给予学生。
（三）课前预习
对语文学科来讲，读课文、简要的文学常识以及生字生词，这些问题是学生能够自己解决的，只要将这些问题条分缕析地列出，引导学生在预习时着重掌握，在课前复习提问，就会极大地提高课堂效率，真正实现课堂的有效性。同时，使学生扎实稳固的掌握语文学科非常重要的基础性知识，充分体现出学案导学模式的突出特点。以《动物游戏之谜》课前预习案为例。
案例：《动物游戏之谜》课前预习案
2.阅读课文，查工具书落实课文中的基础知识。
3.预习检测
（1）说明文的三要素是（ ）、（ ）、（ ）。
（2）常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、做比较、画图表、下定义、做诠释、打比方、摹状貌、引资料、作假设等，请指出下列句子所用的说明方法。
①有五千个席位的宴会厅又是另一番景象。它的面积有七千平方米，比一个足球场还大，设计的精巧也是罕见的。（ ）
②统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。（ ）
③雪是在云中形成的一种固态降水物。（ ）
④如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然不会有人。（ ）
（3）常见的说明顺序有（ ）、（ ）和逻辑顺序。
（4）生字注音
嬉闹（ ）尾鳍（ ）马驹（ ）默契（ ）汲取（ ）潜水（ ）舀水（ ）聒噪（ ）坎坷（ ）脊背（ ）。
（5）熟语释义
自得其乐__________
各抒己见__________
众说纷纭__________
莫衷一是__________
（6）初步掌握课文基本内容和结构
本文的说明对象是（ ）。
动物游戏行为的特点有（ ）、（ ）、（ ）。
动物游戏的类型有（ ）、（ ）、（ ）。
科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。这属于逻辑顺序。请按照这三部分给本文划分段落层次并概括段意。
（7）请根据课文填补全下列表格中有关动物游戏的目的的几种假说的内容。
通过以上内容的预习，学生不但自行复习了说明文的文体概念、特征等相关常识，同时也了解了课文大体内容，使得课堂学习比较容易。
（四）课中学习
课堂上学生学习活动的依据在课中学习部分能找到依据。教师在引导学生主动学习时，应以教学重点为核心，明确地将这些问题呈现给学生，有利于学生逐层深入的掌握问题，教师的主导型也能因此而充分体现。比如《一名物理学家的教育历程》课中学习案问题一：“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？问题二：作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？问题三：课文中阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍两小段内容，对“教育历程”的叙述有什么作用？问题四：作者说：“我决定要对这一问题刨根问底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。”在作者心中，“理论物理学家”应该是怎样的人？问题五：作者建立实验室的事例，对我们现实生活有怎样的意义？这些问题是在学生课前预习基础上才提出的问题，是针对学生在预习后集中存在的问题提出的，有较强的针对性，不但节约了课堂解决基础问题的所需时间，又集中解决了学生的疑惑，通过学生的合作讨论，教师适时点拨，有效解决学生问题的同时提高了课堂效率。
（五）课后检测
这一环节的设计主要检测学生在本教学活动中对于知识的掌握情况。这一部分在难度上比课前预习要大些，它应该是经过课前预习、课中学习后的沉淀与反思、生发与升华、提升与扩展，是学案必不可少的组成部分。以《锦瑟》课后检测案为例。
案例：《锦瑟》课后检测案
1.下列词语解释全部正确的一项是（ ）。
A.望帝（周朝末年蜀国君主的称号）；驻马（军队发生哗变，停留不前）；春心（恋爱之心）
B.无端（没有来由地、无缘无故地）；锦瑟（一种弦乐器）；华年（青春年华）
C.徒闻（空闻，没有根据的传闻）；惘然（迷惘、茫然）；莫愁（不要愁苦）
D.宵柝（夜间巡逻时用的梆子）；鸡人（宫中掌握时间的卫士）；可待（可以等待）
2.李商隐的《锦瑟》分析不正确的一项是（ ）。
A.这首诗是由锦瑟引起的诗人对年华所历，纷繁人生境遇与人生感受的追怀。
B.颔联用庄周梦蝶、杜宇化鹃的典故表达失落、困惑之感。
C.颈联描写了沧海之中，明月之下，蛟人滴泪，化为明珠。
D.尾联“此情”与“惘然”相照应，“惘然”因“思华年”而产生，末两句表达了全诗主旨。
3.对下列诗句的解说错误的一项是（ ）。
A.他生未卜此生休：在另一世界无法卜知这一世界的欢乐。体，欢乐。
B.庄生晓梦迷蝴蝶：此句用庄子梦为蝴蝶不辨物我的典故，写琴声之如梦似幻，令人迷惘，琴声的这种境界也是作者如梦似幻的身世的象征。
C.沧海月明珠有泪：此句用了海底蛟人泪变珍珠的传说，诗人借此把月珠泪合而为一，构成了一个朦胧的妙境，表达一种复杂的怅惘情怀。
D.无复鸡人报晓筹：是说唐玄宗在被迫西逃入川的路上，再也听不到往日宫中鸡人报晓的声音了。
（4）对李商隐的《锦瑟》赏析不恰当的一项是（ ）。
A.首联中的“五十弦”并非实指，作者只是借锦瑟的弦之多来遣词达意而已。
B.颔联中诗人用“望帝啼春”的典故来表达对春天来临的向往，充满了欢快、喜悦之情。
C.颈联“蓝田日暖”和“沧海月明”对仗，造成强烈的对比。诗人以为阴阳冷暖、美玉明珠，虽然境界不同，但怅恨是一样的。
D.尾联明确提出：如此情怀，岂待今朝回忆，始感无限怅恨，即在当时，早已是令人不胜怅惘了，以多层曲折来说明怅惘的痛苦心情。
5.李商隐的诗作晦涩难懂，诗义朦胧，其中一个重要原因便是作者在诗中大量地用典，下列诗句中没有用典的一项是（ ）。
A.海外徒闻更九州，他生未卜此生休。
B.此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。
C.锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
D.如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。
6.下面画横线的词句使用不恰当的一项是（ ）。(www.xing528.com)
A.这些老屋确实有些味道：“夕阳无限好，只是近黄昏”，新的小区要开发了，不得不推倒啊！
B.刚退休不久的老王常对老伴抱怨：“你看我才退下来几天，就‘门前冷落鞍马稀’了，真是人走茶凉啊！”
C.大家出来闯天下，到一起就是缘分，“相逢何必曾相识”，我提议，干杯！
D.轮到中国选手申雪、赵洪博出场了，大家都屏住呼吸，场内一片寂静：此时无声胜有声啊！
7.依次填入下列各句横线处的字，恰当的一组是（ ）。
（1）春风又____江南岸，明月何时照我还。
（2）我欲因之梦吴越，一夜飞____镜湖月。
（3）出师未捷身先死，长使英雄泪____襟。
（4）庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心____杜鹃。
A.过、度、沾、托
B.绿、度、满、托
C.绿、过、满、寄
D.过、过、沾、寄
8.列文学常识不正确的一项是（ ）。
A.杜甫，字子美，是中国文学史上伟大的现实主义诗人。其一生写下了一千多首诗，其中著名的有“三吏”“三别”《兵车行》《茅屋为秋风所破歌》《春望》。
B.白居易，字乐天，号香山居士。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。
C.李商隐，唐代诗人，字义山。无题诗是其独创，它们大多以男女爱情相思为题材，情思宛转沉挚，辞藻典雅精丽。如“昨夜星辰昨夜风”“相见时难别亦难”两首。
D.李白，字太白，号青莲居士，绵州昌隆人。他写的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”这千古不朽的诗句，被世世代代的人所铭记。
9.对李商隐的《马嵬（其二）》解说不正确的一项是（ ）。
A.首联是对唐玄宗派方士到海外仙山寻找杨贵妃魂魄之举的否定、批评：海外九州，不过是空闻罢了，“他生”为夫妇的事，渺茫未卜。
B.颔联追述玄宗仓皇出逃，夜宿马嵬的景况：他彻夜难眠，只听到军营中报更的梆子声，再也听不到宫廷中鸡人报晓的声音。
C.“此日”是禁军驻马不前，要求诛杀杨贵妃之日；“当时”意为在这危急之时；“笑牵牛”指玄宗贵妃笑牛郎织女不知他俩可以永不分离。
D.末联，诗人以冷峻的诘问结束全诗：为什么当了四十多年皇帝的唐玄宗不如普通百姓能保住自己的妻子呢？
10.对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）。
A.唐人咏马嵬之变的诗很多，本诗和其他大多数诗一样，把罪责推给杨贵妃，而为唐玄宗辩护。
B.“空闻”句，用“虎旅传宵柝”五字，烘托出逃难途中的典型环境，从中，主人公的狼狈神态和慌乱心情，也依稀可见。
C.宫廷中的“鸡人报晓筹”反衬马嵬驿“虎旅传宵柝”，使昔乐今苦，昔安今危的不同处境和心境，跃然纸上。
D.“七夕笑牵牛”是对玄宗迷恋女色、荒废朝政的典型概括，用来对照“六军同驻马”，表现出二者的因果关系。
11.阅读下面这首诗，完成后面的问题。
马嵬
石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。
（注：长生殿，又名集灵台，是唐玄宗祭祀天神的宫殿。）
（1）对这首诗的词句，解说错误的一项是（）。
A.《长恨歌》是唐朝著名诗人白居易写的一首长篇叙事诗，写的是唐玄宗和杨贵妃的爱情悲剧。
B.人间的“银河”存在于人类社会生活中，这里运用的是借喻。
C.第三句里的“夫妻别”写的是民间的爱情悲剧。
D.第四句是说战乱给百姓带来的灾难远比李杨爱情悲剧深重。
（2）对这首诗分析不恰当的一项是（）。
A.第一句的意思是说《长恨歌》里所描写的李隆基、杨玉环的爱情悲剧，原作者虽对他们的荒淫误国有所揭露和不满，但更多的是同情和美化，所以不必传颂吟唱。
B.第二句是借用牛郎织女的神话传说，表明社会生活中有许多夫妻离散的悲剧。
C.第三句和第四句是用映衬的手法，写出因战乱而造成的爱情悲剧不仅存在于上流社会中，也存在于下层人民群众之中。
D.作者来到马嵬驿不叹李杨悲剧，却借题发挥，抒写百姓因战乱带来的深重灾难，表现了作者对人民的深切同情。
12.阅读下面的两首诗，完成后面的问题。
（1）
李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
“可怜”的意思是什么？表达了诗人怎样的情感？这首诗结构上的特点是什么？
（2）
落花
李商隐
高阁客竟去，小园花乱飞。
参差连曲陌，迢递送斜晖。
肠断未忍扫，眼穿仍欲稀。
芳心向春尽，所得是沾衣。
这首诗写的是什么季节？有人说诗中“肠断”一词传神，你认为如何？试作简要赏析。
显而易见，通过课后检测的反复训练，强化了基础知识，突出了教学重点。同时，也使学生在练习过程中更了解高考、适应高考。
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