活动玩偶交流与评价：成果

一、教学资源分析

本节是第四单元“控制与设计”第二节“控制系统的工作过程与方式”的内容。包括控制系统的基本特征与开环控制系统的组成和工作过程，是学生在学习控制在生活和生产中的应用后，进一步深入学习与探讨有关控制系统的组成和工作过程，并为下一课时进一步学习闭环控制系统的基本组成和工作过程打下基础。本节内容通过“活动玩偶”的制作、交流和评价这一实践项目贯穿始终，学生在亲历这些环节的过程中掌握学习目标，并学以致用。

本节课在“微机教室”完成，提前建立教学网站，内容包括学生展示的作品、评价量规、网上评分等，学生通过电脑访问学习网站，依据评价量规对作品进行客观公正的评价，及时高效。有利于学生对网站的了解，学会利用网络进行自主学习和网上评价，将通用技术和信息技术进行整合，不断提高学生的信息素养和技术素养。

教学资源包括：多媒体课件、网络教室、学案、学生作品等。

二、学生情况分析

学生在前面的学习中已经学习和分析了控制在生活和生产中的应用，获得了有关控制及其应用的初步感性认识和体验，但是对控制的基本工作方式和工作机理还缺乏了解。通过引入实践项目“活动玩偶”的设计和制作，亲历控制设计和制作，并对“活动玩偶”进行交流和网上评价，及时高效，有利于学生找到优化和完善自己的作品方向，不断加深学生对开环控制系统的理解，有利于突破重难点，学以致用。

三、教学设计整体思路

本节课是“控制与设计”第二节“控制系统的工作过程与方式”的内容。通过前一课时的学习，每个协作小组都制作完成自己的“活动玩偶”，本节课通过交流和评价，并依据评价量规进行网上评分，通过自评、互评、教师点评，完成及时反馈，资源共享，找到存在问题，继续优化和完善自己的作品。不断提高学科核心素养中的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力等，针对“活动玩偶的设计”进行要素分析、方案构思及比较权衡，综合技术艺术等因素评价活动玩偶作品并加以优化，能通过图样表达实现有形与无形、抽象与具体的思维转换，能将设计、方案转化为有形物品并对其进行优化，在交流和评价的过程中同时提高学生的表达和鉴赏能力。

五、教学目标分析

知识目标：

1.能对活动玩偶进行客观科学的评价，并对存在的问题进行优化和完善。

2.通过网络评价提高对网页要素和布局的理解，学会利用网络进行自主学习。

3.通过交流和评价掌握开环控制系统的原理，能够对简单的控制系统进行设计和优化。

能力目标：

1.培养学生的交流评价能力，能充分表达自己的构思，并对别人的作品进行科学合理评价。

2.培养学生的团结协作能力，合理分工去完成任务。3.培养学生使用信息技术解决问题的能力。

情感态度与价值观：

1.培养学生的团队精神、合作意识。

2.培养学生与人交流能力和技术鉴赏能力。

3.培养学生的创新精神和实践能力。

五、教学重点与难点

重点：1.能根据评价量规对开环控制系统的设计方案进行评价，并对其进行优化完善。

2.掌握网站的基本要素，培养学生利用网络进行学习的能力，提高技术素养。

难点：能根据评价量规对开环控制系统的设计进行网上评价，并对存在问题进行优化完善。

六、课时安排

1 课时

七、教学流程

八、教学过程

（一）小组交流作品，资源共享

1.小组交流作品的构思过程及亮点，特别是控制系统设计方案，并简单进行自我评价。

2.交流制作过程中遇到的问题和解决方案及策略。(www.xing528.com)

交流形式不限，可以是讲解、表演等形式。

（二）组间交流评价

对其他小组的作品观摩后进行点评，指出亮点创新点和存在的不足，提出对控制系统及工艺等的改进方法。

小组之间畅所欲言，资源共享，头脑风暴，碰撞出智慧的火花。

（三）构建学习网站，进行网上评价，及时反馈结果

1.构建学习网站。

利用微机教室局域网建立学习网站，内容包括学习目标、评价量规、网上评分系统等，学生们通过计算机登录网站进行自主学习，浏览各小组的作品，掌握“活动玩偶”的控制原理。

2.网上评分。

学生在网站上认真浏览每个小组的作品，并依据评价量规对作品进行科学公正的评分，高效及时完成评价，并能实时显示评价结果，避免了评价的滞后性，能够很好发挥评价指挥棒的作用。

网上评分直观高效，极大调动学生的积极性。

（四）教师点评

教师进行点评，指出作品优缺点，对优秀作品进行表扬，并讲解改进的方法和提出优化的方向。

如：进一步优化工艺，可使用摁扣进行固定端的连接。

可以配上背景音乐，制作活动玩偶小剧场等。

（五）能力提升：绘制活动玩偶的控制方框图

学生通过绘制活动玩偶的控制方框图，理解输入量、输出量、控制器、执行器、被控对象等内容，掌握控制原理，突破重难点。并能完成知识的外延，用控制方框图解决生活中的实际问题。

（六）进一步优化完善作品

每个小组针对存在的问题进一步优化改进，使作品完善起来。

（七）课堂小结

通过本课活动玩偶的交流及网上评价，学生进一步理解和掌握开环控制系统的原理，了解网站的基本知识，利用网络自主学习。在交流评价的过程中既培养了学生的技术表达能力，又能够互通有无、资源共享，不时碰撞出智慧的火花，找到优化的方向，从而不断提升学生的技术素养。

九、教学反思

控制系统原理是本单元也是本教材的重难点，学生通过本节课活动玩偶的交流及评价，掌握开环控制系统的原理，运用所学知识设计和制作简单的控制系统。将网络评价引入课堂，每个学生都积极参与评价，打破过去老师一个人说了算的评价模式，并能当堂完成评价，实时高效。评价模式通过自评、互评和教师点评相结合，通过资源共享，找到存在的问题和不足，进一步优化和完善。同时通过交流展示，培养学生与人交流的能力，不断提升学生的技术素养和艺术素养。

本节课通过“活动玩偶的交流评价”将通用技术和信息技术深度融合，教学资源包括：多媒体课件、网络教室、学案、学生作品等。本课在“网络教室”展开教学，运用信息技术手段，提前建立相关的学习网站，网站内容包括本课的学习目标、学生作品展示（图像或视频）、评价量规、网上评分等，每个学生通过计算机访问学习网站，了解各个小组的作品和评价量规，对每个作品进行客观公正的网上评价，依据技术性15 分，艺术性10 分，展示效果5 分，通过软件逐项进行评分和统计汇总，可以及时高效的显示作品得分，当堂完成评价，大大提高了评价效率，避免了传统教学中评价滞后的弊端。网上评价可以充分发挥评价指挥棒的作用，有利于学生调动学生参与的积极性，并及时找出存在的问题并进行优化完善。

学生通过浏览学习网站，依据学习目标进行自主学习，完成网上评价作品。有利于学生对网站结构的了解，通过深入探究网站的版块如何规划，网页的版面如何设计等内容，掌握网页制作技巧，提高利用网络解决实际问题的能力。学生通过亲历网上评价的过程，不断提高学生的信息素养和技术素养，达到了高效课堂的目标。

在教学实施过程中，课堂效果明显，能出色地完成教学目标。但评价交流环节时间不够充分，稍显仓促。可以提前让学生熟悉网上评分环境，压缩此环节的时间，节约的时间可以让评价交流更加充分。

十、教学评价

1.网络评价极大调动学生学习积极性，每个同学积极参与，聚焦课堂。

2.通过交流评价和网上评分，自评、互评、教师点评相结合，互通有无，资源共享。

3.整合信息技术内容建立学习网站，学生学会使用网站来服务于学习和生活，用信息技术作为评价手段能取得事半功倍的效果。

4.因为时间关系，自评环节有的小组展示稍显仓促，要不断提升学生技术表达能力。