信息技术环境下的创新技法

一、教学资源分析

教学资源包括学案、精心制作的关于和田十二法的十二个微课、机房环境以及学生资源。学生学习本组创新技法，与同学分享各组不同的创新技法。学生能够使用信息技术手段来获取信息、进行信息的加工及表达。学生综合应用创新技法进行创意活动，交流创意，实现创新思维碰撞。

二、学生情况分析

高一学生经过前期创新思维和创新技法的学习与应用，创新意识有所提高，分析问题的能力也得到了提高和发展。和田十二法用通俗易懂的语言总结概括了发明的12 种技法，对高一新生来说，既是对以往学习的检验，也是帮助他们形成惯性思维，让他们能够关联性地进行创造发明。学生能够自如使用微课进行自主学习。

三、教学设计整体思路

鉴于教学内容和学生心理特点分析，本节课的12 种创新技法都可以单独成章，学生以前也学习过与其中某些技法相似的创新思维和技法，如“加一加”相当于“组合法”，“联一联”相当于“联想思维”，“反一反”相当于“逆向思维”等，很多内容学生上学期都系统地学习过，但是，他们在应用的时候往往单独使用，没有考虑其中的关联性和整合性。本课主要采用了学生自主学习、合作探究、小组讨论、学生展示评价等教学方式，让学生在自主学习过程中学会思考、学会应用，以期获得清晰、深刻、可供交流的心理体验，增强其迁移性。

四、教学目标分析

1.通过自主学习过程，掌握其12 条基本技法。

2.学生在合作探究过程中，应用和田十二法进行创造发明，学生以小组为单位进行活动，在合作学习过程中体验如何倾听同伴观点、如何正确地表达自己的观点，如何在活动中团结互助、分享成果等。

3.在展示与评价中，分享合作创作成果，培养文字表达能力、口头表达能力、临场应变能力等都得到了锻炼和发展，在评价过程中学会创造性、批判性地思考问题并有效地进行思维交流与碰撞。

五、教学重点与难点：

重点：和田十二法的12 种创新技法的掌握。

难点：和田十二法的12 种创新技法的应用。

六、课时安排

1 课时

七、教学流程

八、教学过程

（一）导入新课

提出问题：生活中的废旧饮料瓶往往随手丢掉，可口可乐公司独辟蹊径开发了可乐瓶子的新用途，具体是怎么做的呢？

视频教学：可口可乐瓶子的妙用。

小结：可乐公司通过对瓶盖进行改造开发了可乐瓶的许多新功能，生活中的小创意往往会给我们带来方便与惊喜，只要掌握了创新的技法，拥有创新的意识，你也可以成为发明家。

（二）讲授新课

1.和田十二法的概念学习，明确概念，打开思路。

和田十二法，又叫“和田创新法则”（和田创新十二法），它是我国创造学学者许立言、张福奎等通过研究，根据上海市和田路小学开展创造发明活动中所采用的技法，总结提炼而成，共12 种。

指人们在观察、认识、改造一个事物时，考虑是否可以：

加一加 减一减 扩一扩 缩一缩

变一变 改一改 联一联 学一学

代一代 搬一搬 反一反 定一定

和田十二法是一种打开人们创造思路、从而获得创造性设想的创新技法。它用简单的12 个字概括了解决发明问题的12 种方法。你们在对事物进行改造时，可以逐一代入这些技法，分别看看加一加会成为什么，减一减会成为什么……然后进行筛选，留下合适的构想。可以提高学生思维的清晰度和创造性，激发学生强烈的探究欲望，给学生自主学习留下悬念。

2.微课自学。

任务一：抓阄，确定自学的内容（从和田十二法中抽取3 种创新技法）。

任务二：根据抓阄内容，按照老师提前录制的微课进行自主学习。

时间：6 分钟。(www.xing528.com)

要求：（1）自主学习时把要点记录下来。（2）课后继续自学“和田十二法”中的其他9 种技法，完成学习任务。

交流与提升：交流、讨论学到的3 种创新技法，提升思维层次。以4人为小组进行，并记录要点。时间：2 分钟。

3.创意设计，让学生学会运用和田十二法进行创新设计。

运用学到的“和田十二法”中的3 种创新技法对可乐瓶子（不局限于瓶盖）或生活中常用物品（如鼠标、钟表、电灯、吹风机等）进行创新设计，写在学案第3 页的创意表上并画图。

要求：

（1）创意数量不限。可采用一种创新技法，也可以同时采用多种创新技法；

（2）体现新颖性、创造性、实用性；

（3）以小组为单位进行；

（4）采用“头脑风暴法”进行讨论；

（5）主持人安排记录员、展示员。

时间：10 分钟。

4.展示与评价，拓展思维，让学生的创意进行升华与提高。

交流要点：（1）创意名称。（2）根据绘制的图样进行创意说明。（3）说清运用的创新技法。

评价要点：（1）围绕创意的新颖性、创造性、实用性等几个方面进行评价。（2）最好提出改进意见和建议。

5.总结实施步骤，拓展思维，对和田十二法的进行应用阐述。

实施步骤：

（1）确定研究对象；

（2）根据列举的12 条技法分别予以检查创新，写下新构想；

（3）对新的构想进行筛选，挑选出新颖性、创造性、实用性强的构想。

（三）课堂小结

和田十二法中的12 种创新技法虽然有所交叉，但是仍各有侧重，并且通俗易懂，简单易行。同学们在创新发明过程中不要把这12 种技法孤立起来，而是要结合以前学过的创新思维和创新技法，融会贯通，综合运用。只有这样，你们的创新之路才会越走越宽。

作业：请列举生活中的用品，运用“和田十二法”进行发明创造（要求：兼具新颖性、创造性、实用性）。

设计意图：作业巩固，训练学生的思维能力，释放学生的蓬勃激情。

附件：【微课案例简述】（实际讲课时是在powerpoint 中用图片的形式呈现）

续表

九、教学反思

和田十二法一直是我比较喜欢的发明技法，但是要作为一节课来呈现，内容过多，课堂容纳不下，这是亟待解决的一个问题。经过我们备课组的集体讨论与思考，最后确定让学生分组自学的方式，每个组只学习其中的3 种技法，其余的留待课后自学，这就很有效地解决了这个问题。本节课课前需要进行大量的准备工作，需要针对十二项技法的每一条解释寻找合适的案例，这些案例都是根据我们的理解在百度和淘宝中找到的，然后辩证思维，留下合适的，去掉雷同或不符合的，内容非常丰富、新颖。本节课设计了学生自主学习（老师提前录制的微课）、合作探究、小组讨论、学生展示评价等教学环节，让学生在自主学习过程中学会思考、学会应用，在展示评价过程中提高能力，增长技能。课堂设计注重以学生为主体，关注学生个人能力的培养。不过，如果时间充裕，让学生展示和评价的更充分一些，效果应该更好。

十、教学评价

本节课充分应用信息技术手段，让学生在信息技术环境下自主学习研究性学习课程内容，实现了研究性学习与信息技术的有机整合，学生学习效果优异，参与热情高，老师把握课堂能力强。

本节课流畅度高，学生思维活跃；微课设计精美，案例典型，画面简约，便于学生产生联想；创新技法新颖，概括性强，分散的技法用几个字概括简单直观，实效性好；注重教学策略，多种教学方式结合，效果好。

学生参与度高，课堂气氛活跃。如果在最后的收尾可以采用全班头脑风暴讨论学生设计方案，时间的运用要更加灵活等。