一、教学资源分析
高中的学生经常要到一些工厂企业中进行学习实践活动，工厂给学生提供了产品制作的材料、配件，而且有先进的工具设备，经验丰富的师傅指导，合格的产品样品，这些都是我们进行教学实践的宝贵资源。
这部分内容属于通用技术必修一《设计的一般过程》的知识，也是研究性学习中项目设计的实践活动，该制作将这两部分内容有机地结合在一起。
教学资源包括：多媒体课件、微视频、太阳伞（教具）、学案、太阳伞材料、电钻，切割机等。
二、学生情况分析
通过前边的学习，学生已经对设计的一般过程有了初步的了解，但还需要亲历项目的设计和制作过程，才能将所学知识运用到实践中来。通过引入实践项目“太阳伞”的设计和制作，学生真正掌握设计的一般过程，并能学以致用。这里学生可以根据样品画出设计草图，难点是利用实际材料将草图转化为产品模型呈现出来。
三、教学设计整体思路
本节课是第三章《设计过程、原则及评价》第一节《设计的一般过程》第二课时的内容，通过前一课时的学习，学生对设计的一般过程有了初步的了解，本节课通过设计太阳伞的构思方案，在实践的过程中亲历设计的构思和优化，整合研究性学习设计方案、优化方案的内容，不断提高学生核心素养中的工程思维、创新设计、图样表达、物化能力等，针对太阳伞的设计进行要素分析、方案构思及比较权衡，综合各种社会文化因素评价设计方案并加以优化，能通过图样表达实现有形与无形、抽象与具体的思维转换，能将意念、方案转化为有形物品并对其进行优化。
四、教学目标分析
1.通过太阳伞的设计和制作，掌握设计的一般过程以及每一个过程应注意的问题。
2.知道设计过程中有可能产生多个方案。
3.理解设计方案需要不断优化。
4.培养学生的团结协作能力，合理分工去完成某一项任务。
5.培养学生运用知识解决实际问题的能力。
6.培养学生的创新精神和实践能力。
五、教学重点与难点
重点：1.通过太阳伞的设计，掌握设计过程应注意的问题。
2.掌握方案优化的方法。
难点：设计方案的构思和呈现。
六、课时安排
2 课时
七、教学流程
八、教学过程
【第一课时】
（一）导入新课
复习回顾：设计的一般过程有哪些步骤？（学生思考回答）
通过复习回顾设计一般过程步骤，为本课学习奠定基础。
（二）讲授新课
1.展示各种伞具在使用过程中出现的若干问题，学生结合实践过程中操作的经验，通过讨论找出现有太阳伞等伞具在使用、存储、搬运过程中存在一些不足，给人们的生活带来了很多不便。学生分组讨论后罗列出常见太阳伞在使用中存在的弊端。
提问：这些伞具存在的问题是否可以继续改进？
2.播放太阳伞设计和制作微视频，激发学生学习积极性和创作热情，通过观看视频学生大体上了解了太阳伞的设计过程以及使用功能原理。
（1）太阳伞的结构
太阳伞包括伞面、撑开段、伸长段、底座等部分。其中撑开段和伸长段是设计和制作的重点和难点。
（2）太阳伞的工作原理
伞骨在铰连接部件的推力作用下，从下向上逐渐打开，推到一定程度后便自动锁住。
3.小组合作，绘制设计草图
小组展开头脑风暴，讨论并制定出针对以上问题的解决方案，并以草图的形式表达出来。
绘图过程中的注意事项：
使用铅笔画图，便于修改；(www.xing528.com)
借助直尺、圆规等工具，作图规范，工整。
最好能体现三维立体效果。
4.展示方案，交流评价。
各小组投影展示设计方案草图，并说明其创新和改进之处。展开头脑风暴，客观评价每个方案。
5.取长补短，精益求精
融合各个方案的优点，继续修改自己的设计方案。
课后每个小组根据自己的设计方案，认真准备需要的材料、工具，预测制作过程可能出现的问题，制定预备方案。
【第二课时】
（一）引入新课
上节课我们分组讨论设计了太阳伞等的制作方案，课后要求大家到实验室或者校外工厂准备好制作需要的材料，这节课大家继续分组操作，利用手中的材料动手制作，将你们的设计方案通过实物体现出来。
（二）讲授新课
1.明确要求。
①制定出操作计划和步骤
②分工明确，团结合作
③胆大心细，注意安全
④专人负责，做好记录
⑤限定时间，提高效率
2.动手制作。
小组团结协作，完成太阳伞的设计方案。
教师巡视各组情况，确保安全，必要时做出相应的指导和建议。
（1）伞面：材料应达到柔软，细密，能挡风遮雨，且经久耐用。
（2）伞骨：质轻，有韧性，可以选择合金或硬塑。
（3）底座：稳定性好，节约空间。
（4）伞面和伞骨的连接方式：固定连接、美观。
（5）伞架和底座的连接方式：刚连接，能够承受一定的外力。
（6）撑开段和伸长段的连接：铰连接，可以灵活转动。
3.展示作品，评价交流。
各组展示设计方案，说出构思方法和创新点，自评、互评、教师点评，学生们资源共享。其他小组根据评价表打出分数。
4.完成设计方案的优化。
通过交流评价找到自己的不足，进一步优化方案，教师进行优化方法的引导。
（三）课堂小结
每个设计方案具有自己独特的创新点，同时也反映出一些共同的特征，在设计过程中，除了要体现创新、美观、实用等设计的基本原则外，还要考虑在后期的产品模型制作中，兼顾经济原则，可持续发展原则等，设计的方案能够相对方便地制作出来。
通过本课太阳伞项目的设计，学生进一步理解和掌握设计的一般过程，在制定设计方案环节要进行要素分析、方案构思和呈现、方案比较权衡和优化等，能不断提升学生的技术素养。
九、教学反思
太阳伞项目适合高一学生动手实践，通过分析原理将物理知识运用到太阳伞的结构设计中，并通过小组协作构思和优化自己的方案，给学生主动探究的空间，极大调动学生的积极性，不断提升学生的技术素养和艺术素养。微视频导入极大调动学生学习积极性，激发实践热情。小组合作探究，头脑风暴，运用知识解决实际问题。展示评价环节，自评、互评、教师点评相结合，资源共享。整合研究性学习优化的理念，指导学生进行优化，让学生建立起优化的设计思想。
本课受教学环境的限制，只提供给学生传统太阳伞的设计资料，如果能在未来教室中学生通过学习网站展开学习，内容会更丰富，作品也会更多样、更精彩。
十、教学评价
授课老师根据教学设计和需要，认真领会了本节课的设计意图，下载筛选了丰富的视频教学资源，在课堂教学过程中起到了很好地展示作用。学生在这节课中学习探究思维非常活跃，小组探究过程也有序不紊进行，在第二课时的制作过程中，学生动手经验不足，还有准备的材料工具也有局限性，最终产品的演示使用效果不是很理想、需要学生后面继续改进。
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