美国优先是2017年1月20日美国总统特朗普在国会大厦的就职演讲上提出的，演讲中他说：“从今往后，只有‘美国优先’。每一个关于贸易、税收、移民、外交的决定，都将为了美国工人和美国家庭的利益而做出。”这表面看起来，是特朗普时期的政改理念，为了国内的繁荣而否定过去奉行的外交政策和国际公约，不顾及世界经济全球化的趋势而倒行逆施，强行实施单边主义，执意走贸易保护主义的路线，从而激发世界各国贸易纷争。事实上，一直以来，美国都凭借自身的优势，实行强权政治、军事入侵、贸易保护、限量减排等“美国优先”。只不过商人出身的特朗普与美国传统的主政者不同，他没有完善的执政理论体系，就提出冠冕堂皇的口号。竞争和谋利是特朗普叱咤商界经常使用的策略，将其迁移到政界就推行利益优先和欺骗讹诈，寻求美国权力资源的最大化，实属水到渠成。实际上，特朗普上台后推崇的单边外交政策，与历任总统实施的以力假仁的“霸道”政策是大同小异、如出一辙的。因为美国在国际上从来没有把自己的利益放在次要地位。凭借本国强大的综合国力，威胁、压榨他国，已经成为美国政界人物普遍认同的政治逻辑。相反，三流世界的国家在谈判桌上用来与美国博弈的筹码是极为有限的，更没有反驳美国优先的底气和能力。
当时，美国政府秉持一种相对简单的现实主义世界观，挖空心思利用一些国家或地区出于对地缘政治宿敌的恐惧，从而索取依附美国的丰厚利益。自从特朗普上台以来，在美国优先的旗帜下，美国政府拒绝和撕毁了多项被认为阻碍“美国优先”的规则和协议，包括宣布退出跨太平洋战略经济伙伴关系协定（TPP）；退出巴黎气候协定；退出联合国教科文组织；退出伊朗核协议；制裁伊朗，并与全球多个国家打贸易战。甚至新冠疫情在美国暴发后，特朗普埋怨世卫组织偏袒中国，并威胁要削减甚至停缴美国向世卫组织缴纳的会费。可见，美国政府在处理国际事务时，处处充当“世界警察”角色，一切从美国利益出发，固守零和思维、充斥保守主义、彰显霸权色彩，恰恰与中国提出的构建“人类命运共同体”理念背道而驰。
2012年11月，中共十八大明确提出要倡导“人类命运共同体”意识，这不仅传扬了中华优秀文化的精华，更践行“天下大同”的哲学理想，彰显“天下为公”的价值取向，秉承“协和万邦”的豁达胸怀，焕发了中华民族的优势潜能。2017年11月2日，第七十二届联合国大会裁军与国际安全委员会（联大一委）会议在联合国总部闭幕，“防止外空军备竞赛进一步切实措施”和“不首先在外空放置武器”两份决议载入了中国提出的构建人类命运共同体理念。2018年3月，十三届全国人大一次会议第三次全体会议经投票表决，通过了《中华人民共和国宪法修正案》，宪法序言第十二自然段中“发展同各国的外交关系和经济、文化的交流”修改为“发展同各国的外交关系和经济、文化交流，推动构建人类命运共同体”。“人类命运共同体”真正成为国民的共同认识和不懈追求，同时得到了国际社会广泛关注和认同。
构建人类命运共同体成为世界的新课题，教育将如何进行？我们有何可为？人类命运共同体理论的提出完全是立足当今世界经济、自然环境、恐怖主义、网络信息、流行疾病等领域面临的普遍性问题、危机，具有“牵一发而动全身”的特性，是人类依存度空前提高的时代背景下的世界哲学课题。中东的枪声可以牵动世界的神经，华尔街的股市波动影响世界货币的汇率，非洲的猪瘟肆虐推高全球肉价，各领域的“蝴蝶效应”充分说明，任何国家都不可能独善其身，也没有哪个国家可以包打天下。事实证明，每个人、地区和国家都是以一种关系的方式存在，只有相互之间建立一种“和”的关系，才能摒除“零和博弈”邪道，走上“正和共生”的正轨，推动构建人类命运共同体，开创人类共同的光辉前程。毋庸置疑，“和”是构建人类命运共同体的核心价值和行动旨归。当然，培育“和”的意识和能力落实到教育中，同样需要以“和”育“和”，通过在教育过程中实施“和合”的手段，坚定“和而不同”“和而不流”的信念，促进学生树立“和合”信念，才有可能培育具有人类命运共同体意识和能力的后备人才。当然，守“和”是使主体在稳定的自然状态下不断持续发展，而非孔子反对的“知和而和”。(www.xing528.com)
联合国教科文组织2015年出版的《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》专题报告，特别强调教育的人文性、持续性、人类共同利益的意识。所以，教育的过程一定要从“应考之教”转向“立德尽性”，从“知识之学”转向“人生意义”，从“片面灌输”转向“守和化育”，注重从中国优秀传统文化中汲取精华。习近平总书记提倡的“构建人类命运共同体”理念，正是中国传统道家的道法自然与儒家的天人合一思想的融贯共生，更是“以道行仁”的深刻诠释，为未来教育指明了方向。
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