【摘要】：教育的本质和旨归是一个历久弥新的哲学问题。在汹涌澎湃的社会改革中，每位教师和家长都应该静下心来追问，教育的本质是什么？以明确教育的本质、教育的方向、教育的路径，防止自身卷入改革的洪流中迷失了方向和自我。诚然，人是以关系的形式存于世界的，关系贵于和。教育的重要目的就是在“生命+”的发展过程中，提升孩子与世界和合的能力。俗话说，“和”是天下达道、万物大德，更是人以关系形式生于世上的内在诉求。
任何事情的发展都有其内在的本质规律，教育更不例外。教育的本质和旨归是一个历久弥新的哲学问题。在汹涌澎湃的社会改革中，每位教师和家长都应该静下心来追问，教育的本质是什么？教育的旨归是什么？以明确教育的本质、教育的方向、教育的路径，防止自身卷入改革的洪流中迷失了方向和自我。朱自清说：“教育者须对于教育有信仰心，如宗教徒对于他的上帝一样；教育者须有健全的人格，尤须有深广的爱；教育者必须能牺牲自己，任劳任怨。”作为教育者一定要树立教育之信仰，培育教育人格，树立纯真的爱，为此需要在教育思想和行动方面找准“定海神针”和“北斗导航”，准确地把握教育之道，实施教育之行，这是教育之“王道”。道生方能务本，务本才能求真。俗话说：“做事有四个层面：‘懂道’就做得妙，‘懂法’就可做好，‘懂术’就可以做实，‘懂思’就会去做。”什么是本真的教育？德国著名哲学家雅斯贝尔斯在其著作《什么是教育》中写道：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”同时我们要明确：为谁培养人？培养什么人？怎样培养人？
诚然，人是以关系的形式存于世界的，关系贵于和。教育的重要目的就是在“生命+”的发展过程中，提升孩子与世界和合的能力。俗话说，“和”是天下达道、万物大德，更是人以关系形式生于世上的内在诉求。如果生命成长的过程中能够致中守“和”，就会使内劲和外劲处于动中之静，使内因与外界在发生作用之后仍然能自然运作和延续适性，做到致和合变、成人达己，促进主体在稳定的自然状态下不断持续、健康、和谐地发展。(www.xing528.com)
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