什么是好的教育？这个话题众说纷纭，但有一点似乎是人们公认的，那就是好的教育应该是道德的，具有德性的。德性既是教育的目标，也是教育过程的内在诉求。
人是道德生活的主体，也是教育生活的主体。让教育绽放德性的光辉，让孩子沐浴德性的光辉，在具有善良德性的氛围下成长，毫无疑问是教育的正当追求。德性之光是一种人性之光，让人生活在真善美的世界里发展自我意识，探索外部世界，促进主体过上一种良善的幸福的教育生活，这是教育的使命。
立德树人是我国教育的根本任务，落实立德树人是基础教育根本追求。习近平总书记指出，必须坚持立德树人的根本任务，深化教育教学改革，创新人才培养模式，在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质方面下功夫。坚持德育为先，德育、智育、体育、美育、劳动教育五育并举共融、全面发展，重视学生综合素质培养，克服片面追求某一或某几方面教育的现象。只有做到这些，才能培养出能够担当建设社会主义现代化强国和中华民族伟大复兴历史使命的有用人才。可以说，培养德、智、体、美、劳全面发展的人是新时代学校教育的根本目标，也是德性教育的本质追求。
不过，纵观当今学校教育，时常见到：分数至上，考试优先，以分数论英雄，无所不用其极。这样的“教育”失去了德性的光泽，失去了教育的灵魂，虽然表面上在进行知识传授，实质上是一种假教育、伪教育、恶教育。
究竟如何开展德性教育？志煊的这本《教育——让孩子学会与世界和合》可以给我们以一个尝试性的回答。他怀揣教育理想，经过多年的深入研究和实践探索，提炼出一套开展德性教育的有益经验。这本书是他继《追寻德性》《德性教育》等德性教育系列著作之后，又一本探究德性教育的著作。他以随笔的方式，基于“人是一种关系存在”的立场，每章通过10个教育热点话题，表达了他对德性教育的诠释。我相信，本书一定会给人们带来启迪和思考。(www.xing528.com)
杜时忠
2021年6月
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