控江中学桥牌社：复兴与文化的耕耘

桥牌社社长 舒 雷

许多人对于桥牌，也许会感觉它是个高大上的游戏。实则不然，桥牌是一种很容易入手的纸牌游戏。复旦附中、华师大二附中、上海中学、进才中学、南洋模范中学等这些响当当的高中学校都有桥牌社。但当我一览控江社团之时，却发现控江中学没有桥牌社。据说控江以前有过桥牌社团，但种种原因导致桥牌社关闭。于是，我接下复兴桥牌社的接力棒，与众小伙伴一同重新建立了控江中学桥牌社（KJ Bridge）。

开学之际，是社团招新的好时机。鉴于同学们对桥牌的不了解，桥牌社当然要好好争取这个机会向同学们宣传一下桥牌打法。第一天，我们挂了张精美的海报，摆放了几幅扑克牌，但展台前却门可罗雀。难道控江中学的同学们对于桥牌毫无兴趣吗？不，不是这样的。第二天，我换了种方法，将展台上的扑克牌换成了形式各样的桌面游戏：狼人、三国杀、游戏王等等。一时间展台前挤满了众多同学，登记社员名单的纸也写得满满当当。

这种方式虽然招到了一定数目的社员，但没想到却成为以后开展活动的阻碍：在社团首次活动时，许多人在台下打起了其他扑克牌。屡次提醒之后，那些同学也无心听我讲解，如何培养社员兴趣？我想到了一个主意：既然同学们对其他的扑克牌游戏感兴趣，何不让同学们上台介绍游戏规则，然后将之与桥牌的规则相比较，从中体会桥牌的奥妙？

图1　会打牌就是老师@桥牌社

图2　校际交流@桥牌社

图3　教学分解@桥牌社

图4　比赛圆满结束@桥牌社(www.xing528.com)

图5　观摩课@桥牌社

图6　全家福@桥社牌社

社员们对此表示挺有兴趣，滔滔不绝地介绍了“升级”的一系列规则。有趣的是，在出牌方式和运行方式上，“升级”与桥牌之间的确存在着部分类似。就这样，桥牌的门槛降低了，社员的兴趣与参与度提高了。

扑克牌中有乾坤——其规则中承载着民族的文化。如桥牌中有一个令人不太愉快的角色——明手。明手是庄家的同伴，一旦关系确立之后，明手必须将自己的牌全部摊开在桌面，然后任庄家指挥出牌。在对社员们讲到这一点时，有位社员愤然离席，说：“这样打桥牌有什么意思？不就是三个人吗？明手只是来当花瓶的吗？”我解释道，明手其实参与了桥牌中最重要的过程——叫牌。而且，明手摊牌也有利于庄家能够更好地实现自己宏伟的计划。据说当初明手的设立，是为了适当地暴露一部分信息，从而使得对抗更加激烈，体现了西方人好斗的精神。该社员听完我的讲解之后，情绪平和了许多，也坦然地接受了明手这一角色的设立。桥牌中更多地体现了西方人的礼仪以及公平的思想。同学们通过这一堂课，感受到了中西文化的差异。

就这样，桥牌社复兴之后，桥牌文化在控江重新埋下了根基，在社员们的精心耕作下，慢慢生根发芽。桥牌社中发生的趣事也很多，正好印证了“玩在控江”那句名言。希望有朝一日，桥牌文化能够枝繁叶茂，成为控江中学另一道亮丽的风景线。

专家点评

“领袖气质”是近年来的一个热词，被视为未来公民，尤其是卓越人才所必备的一种素养。领袖气质如何培养？玩在控江，通过社团培养社长、学生的管理能力、掌控能力、协调能力、团队合作能力等，使社团平台成为一个很好的载体。社长要有控制能力、策划能力、与社员相处的能力等，在具体的社团活动中，学生通过实践体验、积累关于“领袖气质”和“领导能力”的感知与认识，其领导能力得以切实提升。