社长：自主能力的实践之道

书画社社长 罗美琦

进入控江中学就读前，“玩”在控江的传说便不绝于耳。进入控江中学后，我深深地体会到了“玩”在控江的内涵。

控江中学有40多个社团，因此，社团不是个别同学在“玩”，而是全体学生一起投入和普惠的活动。在社团生活中，我有两个最大的感触，一是充分自主，二是能力至上。

在控江中学，凭自己的爱好就可以加入任何一个社团，甚至可以自主创建一个新社团，既没有功利目的束缚，也没有太高的门槛限制。社团活动的内容也很自由，指导老师主要起点化作用，接下来社团的“玩法”完全掌握在学生自己手中。学校希望社团每学期可以定下一个主题，围绕这个主题设计一学期的活动。但学校不限定主题，而是在合乎校纪校规和尊重传承的前提下，社团的游戏规则自定、活动内容自定。这种自主性让人感觉社团很有劲、很好玩。

高一选社团的时候，我因为喜欢画画，就加入了书画社。第二年居然当上了社长，这让我兴奋不已。为了管理好社团，我首先修订了社团章程，制订了社员考核评定规则。同时，作为书画社的社长，我很希望为这个传统的社团注入新的活力，所以在确立主题时尊重社员的想法。经过集思广益，书画社决定研究当今十分流行的艺术形式——动画。不仅是研究动画原理，而且希望社员能够发挥自己绘画的才能，亲自参与动画制作。两个月下来，就有了一个完整的小短片。期间遇到困难时，大家一齐讨论解决方案，互相学习，共同进步。擅长设计人物的、擅长插入动作分镜的、擅长绘画场景的以及擅长描线的、擅长剧本的、擅长后期的……大家都能在这样的研究性活动中找到自己的定位，发挥自己的特长，弥补自己的不足，体现了团队的力量。

当然，要使好玩的社团活动不中断，也要靠学生有能力维持“进程”。这是我第二个感触——能力。学习是一种能力，每个学校都在培养这种能力；然而学习的范畴绝不局限于课本，社团就是另一种学习。参与的人学习、管理的人也学习。自己去管理一个社团，需要的东西远不止于相关的知识，还要合作，还要创新……这实实在在锻炼了学生的能力。社团活动做什么内容？如何让自己的社团更加出

图1　画美@书画社

图2　素描人体@书画社

图3　日常一课@书画社

图4　书法作品@书画社(www.xing528.com)

图5　东坡骨@书画社

图6　笔拼@书画社

彩？诸如此类需要考虑的问题以及实际活动中突发的问题，使社团成员不断地进行思考，就在这样的思考和解决问题中，学生们的能力不断提高。

控江社团众多，其中既有传统的社团，也有新型社团。我认为“玩”在控江不是指普通的玩，而是在学校提供的条件下最大限度地发挥自己的特长，在自由的空间中寻找自己的爱好，锻炼自己的能力。

这样的“玩”，实在是一件很美妙的事。

专家点评

玩，在教育实践中常常被视为一个贬义词：如“玩物丧志”“贪玩”“玩心太重”等，然而，控江中学另辟蹊径，把“玩”提炼为一种校园文化精神，这本身体现出学校办学过程中重视学生本色与成长过程、重视学生多元体验与综合素养的价值取向。

学生通过社团活动，亲身体会“玩在控江”的思想内涵。玩是全体控江学子的权利，因为控江中学有40多个社团，鼓励全体学生一起投入。在控江，玩是培养和引领志趣的活动，是志同道合者汇聚的活动；玩是学生充分自主、培养能力的教育活动；玩是不事功利，让教育回归幸福本义的活动。

社团是把“玩”的理念转化成具体实践的一方天地，在这里，学生的思想得到升华。