控江中学社团课程化实践：从不会玩到带头玩

博览社社长 朱泽楠

以前常常觉得“玩”不是一件好事，听到某某人会“玩”便下意识地想到“玩物丧志”。渐渐地，发现自己也失去了“玩”的趣味、“玩”的能力，更不谈玩的“创意”了。跟很多莘莘学子一样，学习把我训练成了一个只知埋头苦读而不懂生活乐趣的“木头人”。

到了控江中学后，颇为醒脑的“玩在控江”一说吸引了我，学校倡导“玩学合一”的理念，让我感受到了截然不同的学习氛围，也在一定程度上“颠覆”了我的学习价值观。尤其是丰富多彩的社团活动，给了我玩的时间和空间，于是我一头扑进博览社，并在高二顺利竞选成为社长。

然而，我发现当社长并不易，当一个好社长更不容易。在这里，社团活动是作为一类课在推行的，因此有时间和空间的保障，学校还为社团配备了指导教师和活动经费。当然，既然是“玩学合一”，学校在开学初给社团罗列了一系列学习清单，例如课题研究、DV制作、摄影作品、社团征文之类。这些学习清单的完成状况，自然也成了考量社团的重要标准。这就促使每一个社长要考虑，如何既让社员“玩”得开心，同时又让大家“玩”得有质量。

对于社团管理，一味放手自然不行。若没有规矩、没有明确的活动目标和内容，任凭社员处于“放羊吃草”状态，社员的参与热情会逐渐衰减，社长的威信也会丧失殆尽。因此，在学期初，我会重新修订社团规章，明文公示，然后宣布活动计划，并具体分工，纳入社员考核，最后会抽出一部分经费作为优秀社员的奖励金，以此激发社员的热情。(www.xing528.com)

有了以上规则保障后，接下来的重点是活动的策划和组织。分享有意思的书籍、交流读书心得，以不同的形式展示读书成果，此其一；邀请老师或专家做讲座，从老电影“美人如玉剑如虹”，到探索生命的发展、宇宙的起源，提供社员们各种不同的视角和“玩”的角度，此其二；带着社员去书城购书，赋予社员想读便可采购的小特权，这恐怕是博览社交集于学校图书馆的最大“卖点”，而这大大增强了“我是博览社的一份子”的参与感和认同感，此其三。

读书要玩味，交流总有趣，购书自由行，这就是我作为社长的追求。或许学不了李白“看花饮美酒，听鸟临青山”，也无法拥有白居易“剥条盘作银环样，卷叶吹为玉笛声”的技能，但我们同样可以从社团活动中找到学习的乐趣，在博览群书中找到生命的价值。

古罗马诗人奥维德说：“在玩与乐中，我们能表现出我们是怎样的一种人”。我想，我们可能正巧是有活力、有创意、充满正能量的一群人。