与作者保持“良性”互动关系，需要遵守的第一个规则是读者在内心深处，随时好阅读的准备，在此过程中，不要刻意关注我们是否能够洞察作者的思路，把创作“内涵电影”和“激发灵感”的经验素材和专注力都倾注在作者对不同场景的处理、设计角色的理念、剧情推进的细节上。即便做到这些，我们可能依然无法领悟作者的想法。紧接着，如果发现作者在以上方面给读者提出了种种要求（例如，作者擅长描绘自然风景，或者喜欢在文中插入一些无关紧要的观点或“不按套路出牌”），我们可能会明智地略读或直接跳过。但“略读”和“跳过”，不论我们是否有意为之，都是一种批评性的行为——要么是有意批判性地评价作者，要么是有意识地自我评判。
实际上，我们应该在阅读中充分发挥批判性思维方式，并充分发挥其意义。这是一条绝妙无双的规则，在与小说不同章节建立全面有效的“合作”——与作品产生共鸣前，你至少可以阅读上百页的内容。
但是在小说阅读中，除了场景及动作的视觉化、对思想和态度的准备性识别、角色和动机的主要构思之外，还有另外一种有建设性意义的行为需要我们掌握。可以这么说，上述行为是已完成部分（在作者的指令下，我们从自己的经验储备中制造而成），我们在作者的指引下，逐渐将这些已完成部分装配成作者想搭建的完整架构，即我们根据他的概念形成我们自己的构想。
因为我们事先并不知道这些部分是用来做什么的，或者至少并不清楚其中某些部分是多么有用，因此，我们应该随时关注它们，在需要的时候与它们竭诚合作。我们可能随时被要求将不同的角色、想法、态度带入想象中去构建一套完整的场景。(www.xing528.com)
到目前为止，我们已经不再可能把我们的批判行为排除在外了。
那些最不挑剔的读者在阅读的时候也会传递这样的信息：①关于作者的；②关于故事主角的；③关于他自己的。
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