1.根据我们的日常经历，审视精神化学反应对我们产生的作用；
2.找出我们为弄清这个简单事实而在阅读中一直错误使用的概念；
3.阐明上述二者之间的相关性，为我们一直在探讨的阅读方法及未来的发展指明方向。
在这之前，我们要先进入实验室，准备一些简单的实验，凭此证明我们试图理解的这些精神反应的本质，并记录下现在所讨论内容的大体事实。之所以如此，是因为我们总是只重视表面，没有特意去发掘很多事物的本质。
我们经常对彼此说：“是的，我倾向于你的观点，不过，我们还是再想想吧！”有一条谚语是这么说的：“夜长梦多。”当一个人反复琢磨一个观点一小时后，就忘记了；一天以后，甚至一周后他经人提醒想起了这件事，但他发现自己的观点已经发生了微妙的改变，随之改变的还有态度，他说：“不，我已经考虑过了，我改变主意了。”
当然，心理学家急于为我们提供妙趣横生又彼此冲突的两种理念：出于本能的精神活动理念和潜意识里那些在永不停歇运转的理念。不论怎么称呼它们，其实都不影响本章的目的。(www.xing528.com)
事实上，从智力上来说，我们是喜欢反复思考的动物。刚刚我们所举的例子中的这个人，从任何普通意义上来说，他都不可能“反复思考过了”。他在没有刻意控制过程和结果的情况下，不知不觉地就接受了某个观点。紧接着，他开始主动且积极地思考自认为是“反复咀嚼过”的结论。
我们首先关注的是，在阅读中，我们能否通过一些实际的、粗糙的、不太复杂的化学反应的转化来启迪我们的思想。正如化学家用一堆玻璃器皿和一个煤气灯“变戏法”，促使我们看清楚变戏法的本质一样。
当我们在准备实验室时，我要提醒你们，实验的结果不论是打印在公告牌上还是放在晨报头版上，都没什么差别，在本质上，实验结果都如同活页乐谱一样。
我们似乎不会对活页乐谱的本质表示怀疑。现实中，大家都知道活页乐谱的实质是什么——为小笛、长笛、小提琴、钢琴、四重奏弦乐器、唱诗班、管弦乐队、铜管乐器、木管乐器和打击乐器等各自分工演奏而打印出的说明书，其目的是赞助演奏者合作，成就一首音乐作品。
然而，把阅读的实验结果成功运用到阅读上却不容易。我们常常将其实质和目的混为一谈。
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