有些家长带孩子阅读就是为了教育——或为了让孩子识字、背诵，或为了给孩子讲道理，或为了让孩子爱上阅读——本身这样的目的没有错，但这些目的一定要建立在“让孩子享受阅读”的前提之上，不然就很容易“有心栽花花不开”，适得其反。
有了这个前提，还要注意三点：一不要超前，二不要过度，三不要目的性太强。我说过，反对功利性阅读。家长带孩子阅读应该多想的是如何让孩子享受阅读的过程，感受阅读的乐趣。何妨多点趣味性阅读、体验式阅读，这样孩子对书中故事会更有感觉，吸纳一些东西的效果会更好，所谓“润物细无声”，所谓“无心插柳柳成荫”。
比如，可以把书中故事演成舞台剧。尤其是学龄前儿童，识字量极小，对纯文字书尚无感觉，对绘本的感觉也喜欢通过图画、动作来达成。这时候让孩子去表演绘本中的人物、动物，体会绘本中的情境，就会令孩子觉得抽象的内容变得具体、直观一些，很能勾起孩子的阅读兴趣。即使到了小学低年级，孩子对纯文字书的理解也有限，文字量过大的书籍容易引起孩子的阅读疲劳，还可能遇到阅读困难，这时候用“把书中故事演成舞台剧”的方式调剂一下，孩子的阅读体验会变得多样化、自主化、趣味化，从而使孩子更乐意继续阅读纯文字书籍，也更能多方位、多形式享受阅读乐趣。
那么，把书中故事演成舞台剧要注意些什么呢？以多年组织儿童读书会、亲子读书会以及带自己孩子亲子共读的体验而言，我觉得特别要注意两点。(www.xing528.com)
一是一定要多让孩子当主角，由孩子来当导演和主演，大人配合即可。很多家长习惯对孩子的想法和表演品头论足、指手画脚，一副好为人师的面孔。其实，把书中故事演成舞台剧这件事，演什么角色，某个角色怎么演，台词怎么说，布景怎么布置……这些细节真的有什么对错之别，高下之分吗？没有，有时候真相没有那么重要。它只是我们阅读的一种延伸，和增进孩子阅读兴趣的一种手段而已。所以，请家长们少插手、多放手，多让孩子自己大胆去想象，去创造，去动手，去尝试，去实践……这个过程本身就很美好，很能激发孩子的想象力、创造力、主动性，家长们何乐不为呢？
二是请家长多欣赏孩子。把书中故事演成舞台剧这件事，说小了是玩儿，说大了是艺术，家长不妨多欣赏孩子的闪光点、创意、表演力等等，千万不要专爱挑错，找碴这个不对，那个不顺眼，会大大伤了孩子的积极性。只要孩子有一点点的创意，就夸张地鼓励他（她）；只要孩子大胆表演，就热烈地喝彩；只要孩子很有主人翁意识地给你安排角色，就投入地配合……孩子是天生的演员和导演，家是最好的舞台！
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