提升学生阅读能力：积累和扩大词汇量的基础

词汇是英语学习的根基，如果不积累大量的词汇，学好英语就是纸上谈兵。

因此，教师在平时的英语教学中要帮助学生积累和扩大词汇量。怎么才能更扎实的记忆单词呢？这也是大部分学生头痛的一个问题，他们经常说记下的单词容易忘，那怎么办呢？

1.强化记忆单词意识。学生可以根据自己的实际情况制定一个单词记忆学习的专项计划，有些同学基础差，一天可给自己1～10个单词的任务，基础好一点的同学可加到10～15个单词。这样每天坚持，单词量的积累会达到一个质的飞跃。

2.先“看”后“想”，“看”“想”结合。学生利用课余时间，对于那些难记的单词可先“看”，这个“看”的过程需放慢速度，静心的看，用心去体会每个生词，切忌不带任何目的，机械性。这个“看”做好了，就可以脱离课本，只需要用你的大脑去“想”，可以说，看单词是“记”的过程，而“想”单词是忆的过程。当然，这个方法需要反复训练，这样才能牢固的记忆单词。(www.xing528.com)

3.创设记忆单词环境。单词的记忆要更多的置入语言环境中。我经常让我的学生在具体的篇章中记忆单词，也就是在语境中去理解单词的用法。例如我们高中所学的每一单元的第一篇精读课文，我觉的题材就很好，每学完一篇，我就要求他们背诵，或者大声的朗读，这样，既可以增强他们对英语学习的语感，也可以在语境中更好的记忆单词。相反，如果学生只是机械而枯燥的记忆单词，导致的后果只能是易背易忘，从而降低学生记忆单词的积极性。

4.分类记单词。学生可以把词汇表进行分类，如按词性，分为动词、名词、形容词、介词等。也可以按词组短语进行分类，如：take part in，all sorts of，a number of等，这些都属于一些词组短语。还可以按首字母进行分类，比如以字母“F”为首的有哪些单词，以字母“O”为首的有哪些单词等，总之，记忆单词可以按不同的类型去划分，如果学生能够掌握这些规律，就能突破单词的局限，掌握由一个单词到更多单词的用法。这样的记忆明晰而又系统，学习效率更高。

5.培养良好习惯。即培养学生在阅读练习中积累词汇的习惯。我要求学生明确在平时的阅读练习中有意识的积累生词，让我的学生专门准备一个摘抄本，在每次检查布置的阅读作业时，都会让学生摘抄他们在阅读材料中碰到的生词，这样每天坚持，学生的词汇量肯定会因平时注重积而不断的扩大。