杏坛芳华：科学确定新教师培训目标

坚持德才结合原则，树立教育新理念，培训高尚师德，练就扎实基本功，提高教育教学能力，力争在规定时限内成为合格教师，以适应学校内涵式发展和教师可持续发展的要求。按照现代教育观念，教师教育是将师范教育与职后培训连贯起来统筹考虑的终身学习和终身教育。新教师入职培训作为教师教育的一个特定阶段，有其特定的任务和特定的条件。只有在分析任务与条件的基础上才能科学地确定新教师的培训目标。

1.新教师从师范院校毕业，虽然取得了教师资格证，但入职中学任教，面对现实的复杂的教育教学工作环境和认知、情绪与其整个心理过程与正处于蓬勃发展和多样变化时期的中学生一样，急待解决的问题就是如何适应这一新的工作。一般来说，这里存在着一个摸索磨炼的过程。由此，入职培训的首要目标就是要帮助新教师迅速熟悉、适应教师的常规工作，缩短摸索的时间，增强磨炼的信心。

2.培养新教师的师范教育长期以来存在着重专业知识、重教育理论的倾向，而忽视了教师不断成长的必备前提——技能与态度的应用性培养。同时，从某种角度看，也只有在真正进入教师角色之后，新教师才会对这些感到迫切的需要。这就决定了入职培训的第二个目标，是要切实引导新教师提高教育教学的技能与素养，树立工作的责任感与事业心。(www.xing528.com)

3.新教师已经在师范院校学到了大量的理论知识，而来到中学后，面对的却是许许多多、方方面面的实际问题。于是，如何将理论与实践有机联系起来，有效解决他们所遇到的实际问题，深化理性认识，进而促成一种将教学工作、继续学习和教学研究紧密结合的良好工作习惯与能力的形成，是新教师入职培训的又一重要目标。

概而言之，我们可以将新教师入职培训的主要目标表述为：适应工作，提高素质，形成能力。