骨干教师培训：全面提高，综合培养

骨干教师的培训，既需要提高政治思想素质和教学、科研能力，又需要补充新知识、更新新理念和掌握新技能，但是在有限的培训时间内，很难做到十全十美，必须有所侧重。

从骨干教师的实际需要看，提高教学和科研能力还是首要的，更新知识是第二位的。对于骨干教师来说，必须培养他们自己去探求、获取新知识的能力。能力的形成和发展需要有个过程，通过参加各级各类骨干教师研修培训，为骨干教师指明了途径，教给了方法，科学合理的安排了课程，所需要的过程是完全可以通过他们的自主学习和教学实践去实现的，而且更有利于能力的形成和素养的提高。

1.提高思想政治素质。如“中学教师的师德修养”“端正教育思想，更新教育观念”“学科素养背景下的新课程改革”等。这些课程和专题的学习，都能使骨干教师从政治思想、教育思想、文艺思想等方面受到教育和启迪，进一步端正骨干教师的世界观、教育观和学生观，更好地为人师表，投身教育事业。

2.提高教学和教研能力。如“学科教材论”“课堂教学优化”“教学艺术”“课程改革的回顾和展望”“教学心理学”“如何从事中学教学研究工作”等。这些课程和专题的学习，既提高了骨干教师对教学和课程改革的理论认识，也有利于提高骨干教师的教学和教研能力。(www.xing528.com)

3.补充和更新专业知识。除安排具有课程共性的课程标准解读的培训学习之外，因学科性质和特点的不同，科学安排各学科专业课程的培训学习，如语文学科的“文艺美学”“艺术鉴赏”“演讲学与课堂教学”等，历史学科的“中国文化史中的问题探讨”“对历史学习评价的探讨”“历史教师的专业发展”等，思想政治学科的“思想道德修养和法律基础”“思想政治课程标准整体解读——基本思路与主要变化”等，扩大了骨干教师的知识面，拓展骨干教师的学术视野。

此外，还必须重视通过听课评课、观摩访学和开展教育教学科研方面的学术与交流活动等，去观摩先进典型，学习课改经验，提高骨干教师的教学和教研能力。

从提高素质，培养能力出发，对骨干教师培训研修的成绩考核，也建议采取多种多样的方法，如考试、考查、平时作业、心得体会、结业论文等。根据成人学习和学科课程的特点，在考试上，以开卷考试、论文考试为主，这样既促进了骨干教师的内化吸收学习，也有利于提高骨干教师的学术水平和研究能力。