青年骨干教师培养原则-杏坛芳华专业研修

青年骨干教师培养应遵循思想升华与业务提高相结合的原则、理论提高与实践发展相结合的原则、课题研究与实际工作相结合的原则、组织培养与个人努力相结合的原则、鼓励冒尖与奖励淘汰相结合的原则、制度保障与激励机制相结合的原则。

1.思想升华与业务提高相结合的原则。

青年骨干教师培养既要注重教师教育、教学业务知识与能力的提高，又要注重教师思想道德和觉悟水平的提高。要通过一定的思想政治教育活动、先进人物与模范教师榜样的正能量作用，引导、提高青年教师的思想道德和觉悟水平；更要通过专业能力的提高，促使其在教育、教学中不断地获得成功，从而增强成就动机，激发青年教师进一步热爱教育事业，热爱本职工作，促进教师思想道德和觉悟水平不断地升华。思想道德觉悟水平的升华，又能够促进青年教师业务知识、专业能力的不断提高。

2.理论提高与实践发展相结合的原则。

青年骨干教师培养中既要关注教师教育、教学实践的发展，又要注重教师教育思想、教育理论、学科教学理论与教育科研理论水平的提高。要通过自学、培训、研修、访学、讲座、报告等形式学习教育科学理论，更要通过在教育、教学实践中应用教育理论、践行教育理论，促进教师教育思想与教育理论水平的同步提高。教育理论水平的提高又能够促进教师教育、教学实践的发展。

3.课题研究与实际工作相结合的原则。

青年骨干教师培养中既要注重教师教育、教学工作能力与质量的提高，又要注重教师教育科研、课题研究能力的提高。要通过学习教育科研基础知识与基本方法，提高课题研究能力，更要通过在教育、教学工作中发现问题，立项研究，促进教师教育科研、课题研究能力的提高。反之，教育科研、课题研究能力的提高，又能够极大地促进教师教育、教学工作能力与质量的提高。(www.xing528.com)

4.组织培养与个人努力相结合的原则。

青年骨干教师培养中既要通过国培计划、教育局、教育学院与学校进行有目的、有计划、有组织的培养，又要通过被培养对象个人的努力自学、实践与研究，才能取得显著的效果。要通过提高培养活动的目的性、计划性、合理性与针对性，来提高组织培养的效果，更要通过被培养教师个人积极性、主动性与创造性的发挥，全身心地投入到培养过程中去，保质保量完成培养学习的任务，才能促进组织培养效果的提高。组织培养效果的提高，又能够进一步调动教师参与培养活动的积极性。

5.鼓励冒尖与奖励淘汰相结合的原则。

青年骨干教师培养中，既要注重鼓励被培养教师“冒尖”，又要分层对被培养教师进行奖励与淘汰。要通过课堂教学比赛、教案作业、论文总结、研究报告与先进个人的评选，鼓励教师“冒尖”，更要通过考核的结果，对被培养教师进行分层奖励与淘汰，促进教师“冒尖”。部分教师的“冒尖”，又能够促进其他教师的进步，减少淘汰现象。竞争机制的引入能够充分调动青年教师参加培养活动的积极性。

6.制度保障与激励机制相结合的原则。

青年骨干教师培养中，既要注重建立必要的规章制度，又要采取积极的激励措施。要制订青年骨干教师培养管理条例，建立青年骨干教师培养工作制度，来保证培养工作的有序进行；更要采取精神、物质、情感等方面的激励措施，激励青年教师参加培养活动的积极性，调动学校开展培养工作的主动性，促进学校与教师自觉地遵循培养管理条例，遵守培养工作制度，顺利地开展青年骨干教师培养工作。