【摘要】：通过第一阶段的青蓝带教学习研讨，确定了课堂评价指标的修订完善原则后，第二阶段开始修订完善课堂教学评价指标体系。经过收集、反馈、筛选、研讨，初步确定其中共5项19个要点。这是指一节课在传授知识方面所应达到的目标。这是一节课在其设计及实施的过程中为实现教学目的所要达到的目标。纵观5项评价指标，以2、3、4项为评价的重点。
通过第一阶段的青蓝带教学习研讨，确定了课堂评价指标的修订完善原则后，第二阶段开始修订完善课堂教学评价指标体系。经过收集、反馈、筛选、研讨，初步确定其中共5项19个要点。每个评价项目分为A、B、C、D4个等级，5项评价指标具体分述如下：
1.教学目的。这是指一节课的整体性目标。教师根据课程标准、教材要求以及学生的实际水平确定知识的深度、广度要合适，具体的能力培养和思维训练要明确，要因课适时地对学生进行社会主义核心价值观教育和优秀传统文化教育。该项要点4条，权重0.25。
2.教学内容。这是指一节课在传授知识方面所应达到的目标。教师要讲授内容正确，把握好教材的系统性、科学性，突出重点，抓住关键，突破难点，特别要有意识地注意渗透学科思想和学法指导，教学设计要有的放矢，针对性强。该项要点4条，权重0.25。
3.教学过程。这是一节课在其设计及实施的过程中为实现教学目的所要达到的目标。在整个教学过程中要始终体现教师的主导和学生的主体作用，在启发引导、互动探究、自主学习中充分强调掌握三基，培养能力，发展智力，提升素养。该项要点4条，权重0.30。(www.xing528.com)
4.教学技能。这是一节课中教师的教学技能和水平的表现，也是平常所讲的教学艺术水平。该项要点4条，权重为0.20。
5.教学效果。这是从学生的信息反馈角度来评价一节课的质量和效益。该项要点3条，权重0.10。
纵观5项评价指标，以2、3、4项为评价的重点。当然这5项之间是相辅相成的，不能机械地分开，要在具体的课堂教学中加以区别对待，综合运用。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
