实现工作学习同步，提升业务技能

专业的学识对教师来说是最基本的武器，在新时代要求的是一种新的教师形象的重新建立，要求的是教师更具专业化，要求的是一种对教师角色的重新规定。我们知道，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建立一支高质量的教师队伍是各国在综合国力竞争中采取的一项共同的战略措施，可以说，教师专业化是现代教育发展的历史要求，是全球视野内现代教育的重要特征和必要趋势，不断提高我国教师专业化水平是实施科教兴国、实现中国梦的现实需要。

学校教师专业培训，走任课教师边工作、边学习、边提高的路子。有效高效完成繁重的教育教学任务，靠的是什么？是创业精神，是奉献精神。这一方面是形势所迫，广大教师急需培训，加快提高教师专业化水平，另一方面是从实际出发，为搞好师资培训必须先锻炼队伍。

每位教师学有专长，专业技能水平较高，学校在工作中重视培养，教师在教学中勇挑重担，并在经常性的备课、观摩、评课、讲座和教研活动中，帮助教师丰富、充实和提高教学水平，并要求他们根据个人的专业特长和教学工作的需要，有目的学习与本专业相近或相关学科的知识，增大知识容量，实现知识结构和教学能力的扩展与转型。经过多年的努力，青年教师通过多种渠道和形式的研修学习与实践锻炼，完成了由原来的基础理论型向专业技能型的过渡与转变。(www.xing528.com)

质量是教师培训的生命，教育质量高低的关键在于教师。我们追求的目标是：以高质量的教师和高质量的教育教学效果，培训合格的中学教师。对学校教师队伍的自身建设，要求在拓宽知识领域、培养多学科教学能力的同时，特别强调文化修养、工作态度、治学精神、品德修养、语言表达等综合素质的提高。我们在经常性的教学实践中，以研究提高教学基本功为中心，培养提高教学能力、科研能力、训练和组织指导能力。为此，我们进行了不懈的努力：有多人多次参加了各级各类培训、研修、讲习班，或者参加学习了硕士研究生课程，研修基础理论和专业技能，我们洒下的汗水终于结出了果实：多名青年教师在区、市开展的教师优质课评选和教育科研成果评选中获奖。

教师的政治和业务素质提高后，学校对教师的培养就更自觉、更科学了。在思想上我们坚持党的领导，教育教师忠诚党的教育事业，自觉地贯彻党的教育方针，树立牢固的专业思想和职业道德，培养艰苦朴素、谦虚谨慎、勤奋工作、勇于改革和不断创新的精神。在业务上学校依据教师在职学习的特点和学科专业的特点，培训目标和内容密切结合中学和教师自身的实际，认真地分类指导。在教学方法上多采用启发式、讨论式、研究式，做到培训听课与自学研修相结合。同时，在教师中鼓励自学勤学、互教互学，教师专业思想巩固，业务水平和工作能力普遍提高。