提升教师心理行为素质，培育专业研修

教师工作的性质和特点，决定了教师必须具有健康的心理素质和良好的行为素质。从某种意义上说，教师队伍的素质建设，在很大程度上是指心理和行为素质的建设。最佳的心理素质应该是崇高的情操、坚强的毅力、健康的情趣和良好的习惯的综合。在这些方面对教师加强培养和研训，是我们进行的心理行为素质建设的主要内容。

1.明确提出健康心理素质的条件，指出教师努力的方向。这就是；弘扬社会主义核心价值观、坚持爱国主义精神；富有进取精神，乐观积极，热情好学，不甘落后；主持正义、心胸坦荡、顾全大局、不计较个人得失；团结合作、勇于担当；能经受挫折和困难的考验，能自我排解委屈情绪，及时解脱内心的烦恼。心理素质好的一般标志是：情操高尚、意志坚强、性格开朗、情绪稳定，对人、对事表现出宽容、体谅、合作、大度的心地。

2.加强心理环境建设。努力建设良好的心理环境，以此去熏陶和激发教师工作的积极性和创造性。对教师中时常表现出来的思想矛盾、郁闷情绪、家庭纠纷等问题，我们都采取积极的态度、适当的方法进行疏导和排解，努力为教师创造心情舒畅的心理环境。对某些教师的缺点或错误，我们也不迁就、不袒护，而是实事求是地指出，严厉地批评指正，提出改进和努力方向。

3.开展各种评比、竞赛活动，激发教师的进取意识。如教案展评、教具展览、教学竞赛、基本功大赛、最佳主题班会评选、年度考核和评优选先等。

4.支持教师开展工作，为教师创造必要的工作条件，帮助教师在学生中树立良好的形象和威信。(www.xing528.com)

5.加强对年级组和学科教研组工作的领导，强化管理，激发集体凝聚力、荣誉感和奋发有为、努力向上的精神风貌。

积极健康的心理行为，堪称师表的言行举止，赢得了学生家长的信赖和爱戴。我校教师队伍建设逐渐走向成熟的过程，证明了提高教师心理行为素质的举措是十分必要的。

多年来，我们扎扎实实、有的放矢地推进教师综合基本素质的建设，教师队伍的整体素质有了很大提高，教育、教学、教研能力明显增强，从而保证了教育教学改革实验工作和其他各项工作的顺利开展。我们决心认真总结经验，汲取教训，力争将这项建设推上一个新台阶。