教师短缺与人才断层：因应与对策

1.重视教师队伍建设，加强师德建设，提高教师教育教学业务水平。教师必须加强师德修养，以身立教。师德不高，不仅制约教学质量和水平，而且对学生会产生负面的影响。要从“师资大计，师德为本”的高度出发抓好教师的师德建设。随着新课程改革的深入和教育理念的不断更新，学校在基础层面应顺应新时代发展要求，通过多种途径，采取各种方法，使教师具有高尚的师德情操，广博的文化知识和丰富的专业知识，同时具有较强的教育教学能力。做到教师业务学习和教师师德建设，两手抓两手都要硬。要建立一套能客观正确评价教师工作实绩的评估体系，使师德成为教师评优、晋职的主要指标之一。同时，完善民主评议行风制度，让社会、学生、家长都参与教师师德的评议活动，真正形成师德建设的良好氛围。

2.健全和完善教师业务学习和专业发展制度。认真开展校本培训，积极开展教育教学科研活动，主要针对当前新课程改革的重点和热点问题进行研讨，对教学过程中的评课、授课、说课等进行交流，不断充实和提高教师的教育教学能力和专业水平。通过中老年骨干教师的传、帮、带，落实青年教师“一年跟学，二年入门，三年出师”的培养方案，力争在“短、平、快”的时间区段，使青年教师尽快进入角色、逐步成熟，适应教育教学工作的需要，并能挑起大梁，真正培养一批本校各学科的学科带头人和骨干教师，实现“一年手把手，二年扶着走，三年放开手”的师资建设培养目标。鼓励教师学会运用电脑制作课件，会用多媒体等现代教学技术辅助教学。经常性地举办优质课、公开课、示范课，并认真组织教师听课评课，营造浓厚的教研氛围，为提高教育教学质量奠定基础。

3.积极抢救、总结整理老教师的教学经验。老教师有着多年执教摸索积累的丰富教学经验，是学校的宝贵财富，是教学矿床的富矿。他们多数已年逾半百，即将离岗。在他们离岗退休前，将其丰富的教学经验、独特的教学艺术加以系统总结，是十分有益的。学校应鼓励老教师与青年教师结对子，搞好传、帮、带；帮助老教师总结经验，著书立说，成一家之言；运用现代教育信息技术，录制老教师示范教学录像课，作为培训新教师的示范资料；对终生献身教育事业，做出重大贡献的教师，为其树碑立传，以昭示后人、提掖新秀。

4.保护、发展中年教师。学科教学中挑大梁的一般大多数是中年教师，他们正处于工作和家庭生活负担最沉重的时期。要坚持对中年教师在保护中发展，在发展中保护的原则。生活上，多关心照顾，帮助他们排忧解难，定期为他们安排体检，改善生活和工作条件；工作上，适当减轻他们的工作强度，尽量减轻其不必要的额外压力，使他们安心教学，发光发热；业务上，鼓励他们积极参加业务进修和培训学习，积极创造条件，帮助他们更新观念、充实学识、提高技能，成为更能发挥正能量、更具有示范带头作用的学科带头人。

5.提速、优质地选配和培养青年教师。青年教师是教师队伍的新鲜血液和有生力量，思想活跃，精力充沛，知识结构新，理论功底扎实，但缺乏实践锻炼，欠缺教学经验，专业思想不稳定，工作态度和作风不如中老年教师。学校应以长远发展的战略眼光，来认识对待青年教师的培养问题。加强青年教师的专业思想教育、师德教育，关注青年教师的专业发展，鼓励他们拜师学艺、安心教学，多为他们创造外出学习研修的条件，同时放手大胆使用青年教师，给他们压担子，让他们带毕业班，担任年级或教研组长，承担研究课题和公开教学任务，在使用中培养提高，对于学有专长、成绩突出的，要破格解决他们的职称待遇，帮助他们在岗位锻炼中尽快成长为合格的中学教师，成长为教师队伍的中坚力量。通过多种途径和形式大力加强师资培训，如举办助教进修班、硕士课程进修班、访学、在职攻读硕士博士学位等，在立足于国内培养的同时，还要择优选派中青年骨干教师出国研修学习，青年教师的迅速成长将会对人才断层以有效的弥补。(www.xing528.com)

6.完善激励机制，提高教师待遇。长期以来，提高教师待遇光打雷不下雨，成为最美丽最善意的谎言。脑体倒挂现象未能从根本上得到解决，职称评聘和晋升职数少、进度慢，远远低于农林口和卫生口，教师工资水平仍然低于公务员工资水平，教师待遇偏低，其后果不仅表现在经济收入低，更在于教师的劳动价值得不到社会的承认，积极性受到打击，导致师资外流或补充资源缺乏。要认真落实新颁布的《教师法》，采取积极有效的政策和措施破除瓶颈，增加教育投入，设立教育发展和教师奖励基金，在职称晋升和评优选先等方面予以优先考虑和政策倾斜，教师减员和师资补充并举，奉献精神和利益机制并用，绩效考核和评优晋级相结合，提高教师的生活待遇和社会地位，使教师真正成为全社会最受尊敬、最令人羡慕的职业。

7.主动适应，未雨绸缪，做好教师培养和人事安排。矛盾具有客观性，无法回避，必须承认和正确面对。学校在鼓励年轻教师积极响应国家政策的同时，对有“二孩”愿望的教师数量和所在学科，提前摸底，合理协调，在尊重教师合法权益的前提下，合理引导分流，错开生育时间，避免在某一时间段出现集中生育“二孩”而大范围请假的现象。学校在做人事安排时，尽量预留出机动余地，也可以向人事及编制部门申请留出一些机动编制，如某学科教师不安排满工作量，一旦同学科教师请假，可以在第一时间顶上去。

总之，二胎生育政策的实行和新课程改革不断推进，客观上会对学校师资队伍、教育资源、学校管理带来一定的压力和影响，必须及早应对，科学研判，有效预案，才能趋利避害，化解困难，形成学生更好成长、教师更好发展、学校更好管理的教育教学工作新格局。