新课程改革为教师开展教学研究提供了广阔的天地，只有重视科研，投身教研，才能在教师职业专业化发展上有所建树。为提高校本教研的实效性，优化课堂教学，彰显学校的办学特色，我校开展了以新课程改革为重点，以促进教师专业化发展，提高课堂教学质量为目的的多种形式且富有特色的校本教研活动，为教师搭建专业成长和展示的平台。除常规的校本教研活动外（汇报课、公开课、示范课、研究课、优质课）外，连续举办了四届“高中新课程研讨交流会”，创办了校本“教育教学论坛”，开展了人人过关的课堂教学“岗位练兵”听、评课活动和“班主任工作经验交流活动周”等，并形成了相应的实施和管理办法，把校本教研融入到教师的教学实践之中。教师们敢于并善于在实践中探索，在交流中发现，在碰撞中激发，在总结中提升，在反思中创新。首先，要增强教研意识。一个教师若无教研意识，就不会去主动研究，就不会有重大发现，就不会有独到的见解，更不会有大胆的创新。其次，要增强创新性。创新是教研的生命力所在，教师搞教研一定要做到人有我异，人异我新，而且要实用，起到促进教学，促进学生发展，促进自身发展的作用。再次，要重视课题研究。课题研究是沟通课程改革前沿与学校课程改革的桥梁，教师只有积极参加国家级、省级、市级等的课程改革课题的研究，才能多方面了解课程改革的发展进程、教育教学理念的变化、教学方法的变化、人才培养的标准，才能知道自身之不足，自觉取长补短，才能使自己的知识与能力呈螺旋式提高。另外，要主动参加校本教研。校本教研是以学校教师为主体，以教育教学中的实际问题为研究对象，以促进学校发展、教师专业化水平的提高为目的，利用学校内部的资源进行的研究。这种研究制度省时间，效率高，效果好，受到很多学校的偏爱。凡是学校开展的校本教研活动，我们作为教师都应该主动参加，不应当“看客”。校本教研有师徒结对、集体备课、示范课、对比课、专家诊课、案例教学、学术讲座、学术论坛、学术沙龙等形式。(www.xing528.com)
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
