抓纲务本，提升备课水平

我们所说的“纲”，就是课程标准，以课程标准为指南；“本”就是课本，以课本为依据。学科组教研活动经常组织教师学习、研究课程标准，把课标中的目标引领、质量要求、内容安排的意图详细理解，集体打磨，仔细分析教材中的原理、观点、事例及情境等，忠于课标，忠于课本。在教研中明确计划性、增强科学性，在教学中克服盲目性，增强自觉性。

课堂教学是教师工作的基本形式，搞好课堂教学，备课是前提，对课堂教学的质量起着决定性的作用。我们政治学科组在备课上的作法是集体备课与分散备课相结合，以提高了解教材、钻研教材的能力。每学期开学前，都有一个通过教研组活动进行集体备课、讨论教学进度、制订教学计划的过程。在备课中，通观高中各年级教材，以便全面掌握《经济生活》《政治生活》《文化生活》和《生活与哲学》的来龙去脉和体系架构，明确自己所教内容在整个高中教材的地位和作用，确定教学的深度、广度和高度。教研活动中，各位老师通读自己所教年级的教材，各自提出所教年级教材的重点、难点，然后大家切磋讨论，扬长避短，优势互补，集思广益，加以补充或修正。

常规备课主要应做到三备：备教材、备学生、备教法。

备教材，包括熟悉教材和钻研教材两个方面。每一节课前，要求教师必须把教材仔细认真地阅读，并要把诸如原理、概念、观点等主要内容通读通诵下来，把涉及本课的试题、练习自己“下水”演练一遍，做到心中有数。熟悉教材后，要对教材进行比照分析、回味和联想，把教材解读通透，为培养学生的提炼信息能力、逻辑思维能力、推理论证能力打好基础。(www.xing528.com)

备课还必须了解学生、掌握学情。不但要了解学生原有的基础知识、技能，还应该预见学生接受新知识时可能出现的问题，尽量为学生铺平学习中的道路，扫清前进中的障碍。对于学习较差的学生，更应该降低知识的坡度，增设台阶，以适应差生的接受能力，以便因材施教，培养他们的学习兴趣。

备课中，教法是比较重要的一环。当前，新课程改革要求转变教学观念，改革教学方法。为了培养学生思维、提高学生能力，课堂教学中以教师为主导，学生为主体的教学方式已得到普遍重视。教学方法丰富多样，诸如自学辅导法、发现法、探究法、题型教学法、单元结构教学法及合作学习、自主学习和探究学习等等。我们学科教研组达成共识，认为教学有法、教无定法。教法的选择必须因材施教、因人施教。由于我校地处教育欠发达地区，学生底子薄，教师在适应新教学改革方面难以得心应手，学生认为是走形式、摆架子。我们切身感到：像唱歌一样，很多演员唱的都是同一歌词，但总是有人唱得好，有人唱得差一些，这是一门艺术，教师讲课更是一门艺术。不管怎样讲，都应遵循教育规律和教学原则，都得从学生的实际出发，激发学生的求知欲，调动学生主动学习的积极性，都得让学生精力集中，认真思考，学会学习。我们认为，讲课关键是教师要导得上去，让学生自己发挥、自然接受，所以我们教研组规定：不管用什么方法教学，必须把启发式贯穿教学全过程之中，引导学生以旧知识为基础，去发现接受新知识。这样使学生自动地随教师去发现定理，并能作出较好的证明，使学生顺利的接受了本课的内容，记忆牢固。