杏坛芳华,蜕变的开始

【评课稿】今天在福州七中听张老师一节综合实践课《做好就业和自主创业的准备》，给我的启发如下：

（一）如何把学生的内心引出来。

我们惯常听老师们说思想政治课理论性强，更新快，难讲，学生不爱听，但细想我们的课有没有吸引学生走进课堂。张老师这节综合实践课通过看视频导入，启发学生思考：机器人存在哪些优势？哪些行业将受到巨大冲击？而哪些行业受到机器人影响较小？原因是什么？大背景取材关注互联网、人工智能时代的到来，小切口机器人的发展会带来什么。通过学生的回答，归结出：一些行业将被取代；一些新的行业将兴起；一些行业将更加吃香。自然而言引出，再过10年之后学生将工作，迎接社会的大变革，该怎样选择？让学生感觉这节课就是说他们自己的事，从而激发学生参与的欲望。

（二）如何解读文本，运用教材

“用教材教而不是教教材”，教材是落实课标、课堂教学的载体。平日里，有老师会说，我的课总是讲不完，我觉得教材中这句话重要、那句话也很重要。结果面面俱到，都如蜻蜓点水，哪个也不深入，学生只能吃“夹生饭”。教学需要精心设计，课堂教学源于教材而高于教材。作为教师而言，要思考教什么？为什么要教？怎么教，为什么要这么做？衡量一堂课的好坏，重要的有两点，一是学科本位价值的获得，二是教育学的含量。这两者恰恰要靠教师的学科专业水准和教育教学能力来引导帮助学生完成，而前者是前提。如何把握教材，需要教师在深入理解的前提下把教学问题简单化为要素，把零散的知识变成规律性认知-结构教学。张老师《做好就业和自主创业的准备》这节课围绕社会的大变革，人工智能时代的到来，我们的选择？我们做好哪些准备？为主线展开教与学活动。整个教学环节思路清晰，重难点突出，特别是结尾引用习近平总书记在十九大报告中提出的“培养担当民族复兴大任的时代新人”给学生以启迪与思考，幸福是奋斗出来的，强化情感上的认同和升华。(www.xing528.com)

（三）如何在课堂教学中落实学科核心素养，培养学生必备品格和关键能力

高中思想政治课新课标2017年版最大的特点：一是提出学科核心素养；二是学业水平评价标准。适应这一要求，落实具体教学内容，倡导议题、辩题引导学生主动参与，通过简单到复杂的情境中提升解决问题的综合能力。张老师《做好就业和自主创业的准备》这节课设置三个议题：我们的就业和自主创业将面临怎样的未来？”面对这样的未来，我们将做出怎样的选择？面对这样的未来，我们该做好哪些方面的准备？在每个议题下：或是视频、或文字材料、或话题讨论情境，选材新颖、贴近学生思想实际，让学生有的可说。教师的作用更多的是点拨和指导。设计回应了课程标准的要求，通过开放式的问题，充分的交流，发挥学生主体作用，提取信息，培养学生自主合作、分析、解决问题的能力，主动迎接未来社会的挑战，做好必备的准备。另一个通过时政选材也反映教师的敏感度和驾驭教学的能力。

习近平总书记说：办好国家的事情，关键在于党，办好思想政治教育工作，关键在于教师。我们必须学会正确处理好知识与素养的关系，我们也必须要把知识和素养统一起来，真正把课堂变成育人的阵地。伟大的教育家陶行知先生很早就提出“教是为了不教”的教育理念，最近国家教育部也提出逐步废除考试大纲，从以前的考什么教什么，转变为以后的教什么考什么，所有这些不都是在告诉教师，尤其是告诉思想政治教师必须树立立德树人的教育目标，我们的落脚点不能再是单纯的知识，而应该是学科的核心素养，是知识内化后的行为习惯和根深蒂固的家国情怀、法制意识和公民意识。