杏坛芳华：落实先进理念，提升教学质量

苏州中学提出并强调“让更多的学生有更好的发展，以科学的方法求和谐的发展”以及“融合东方文化与西方文化，融合现代文化与传统文化”的教育理念。形成并落实“将素质教育与教育质量落实于每个人每件事”的工作思路和“管理重心到年级、德育重心到班级、教学重心到个人（教师和学生）”的重心下移管理策略。提出“有底蕴，更要有底气”“历史只能证明过去，我们要证明自己”以及“今天我们以历史为荣，明天要让历史以我们为荣”的创新历史观。提出“师德带动生德，教风引领学风”以及“爱校如家，爱生如子”的教师精神，并倡导以“职业快乐”为主题的教师人生观、价值观教育，进一步提升教师团队的精神面貌和整体素质。

课程改革是学校创新发展的“灵魂”。一所好学校吸引人的地方，主要来自于校园师生群体的创新张力。苏州十中和上海华东师大附属东昌中学诠释了名校的成功。

一是让课改从规范到高效，并走向智慧。学校把课改变为“化学反应”，有效开发教师、学生的潜力。通过文化与平台的创设，帮助老师乐于挑战“课程资源重组、课堂结构转型”等麻烦事，同时帮助学生敢于尝试“自主、自助、自由”的学习新常态，增强学生的自信心，让学生在快乐、自由的状态下，把外在的要求转化为内在的需求。使学习与生活实际相联系，让课改从规范到高效，并走向智慧。(www.xing528.com)

二是打造注重亲历体验、培养学生的实践能力的课堂。我们在上海海事大学附属北蔡高级中学的航海创新实验室中，感受到了学生较强的实践能力。在课堂上，老师没有苍白无力的说教，只是通过某种教学活动，或者设计某种教学平台，让学生自己去体验。学校大胆放手让学生个体去研究，或通过小组合作探究。教师不急于下结论，也不给出标准答案，让学生通过大量的操作活动来获得解决问题的灵感。柳袁照认为，学校的教育应该为孩子的未来着想，学生的实践能力是学生将来谋求生存的起码要求。此次观摩考察，既是一种思想的洗礼，也是一次灵魂的碰撞，更是一种观念的更新。