宇宙生命之谜：科学家探索地球之外的生命存在

“谜”是指还没弄明白或难以理解的事物。本文以神话为开端，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个千古之谜，讲述了科学家围绕这个问题进行的曲折的探索历程。虽然人们至今尚未在地球之外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在着生命。因此，地球之外是否有生命存在，仍然是一个谜。接下来，就让我们跟着作者一起去探索宇宙生命之谜吧。

1.会写“谜”“尚”“氧”等14 个生字，正确读写“发达、猜测、理论、起源、类似”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么。（重点）

4.学习科学家追求真知、不断探索的精神，激发爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣，领悟作者采用分析、比较、排除的方法说明问题的表达方式。（难点）

①发达:指（事物）已有充分发展或（事业）兴盛。

②向往:因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。

③吸引:引导别的物体、力量等到自己这方面来，也指引起别人的注意。

④行星:通常指自身不发光，环绕着恒星的天体。

⑤银河系:太阳系所处的星系。

⑥沧海一粟:像大海里的一粒米。形容非常渺小。

⑦恒星:本身能发光和热的天体，如太阳。

⑧类似:大致相像。

⑨蛋白质:高分子化合物。生物体主要的组成物质之一，也是生命活动的物质基础。

⑩核酸:生命的物质基础之一。

⑪厌氧菌:喜欢在无氧环境中生长的一种细菌。

⑫二氧化碳:一种无色无味的气体，动物呼吸时，吸入氧气，呼出二氧化碳。植物相反。

⑬分析:分解组织，辨析本质联系。

⑭辐射:从中间向四周发散的一种方式。

⑮温室效应:又称“花房效应”，是大气保温效应的一种。

⑯木星:太阳系八大行星之一。按距太阳次序为第五颗行星。

⑰土星:太阳系八大行星之一。按距太阳次序为第六颗行星。

⑱天王星:太阳系八大行星之一。按距太阳次序为第七颗行星。

⑲海王星:太阳系八大行星之一。按距太阳次序为第八颗行星。

⑳火星:太阳系八大行星之一。按距太阳次序为第四颗行星。

㉑自转:物体以体内一条直线为轴旋转。

㉒公转:一个天体绕着另一个天体转动叫做公转。

㉓神秘:奥妙莫测，难以捉摸。

㉔暗环形山:月球、火星等表面上最突出的一种结构。山呈环形，四周高起，中间平地上又常有小山，是由陨石撞击形成的。

㉕斑点:一种颜色的物体表面夹杂其他颜色的点子。

㉖磁场:受到磁力影响的区域。

㉗抵御:抵抗防御。

㉘紫外线:电磁辐射，能杀菌。

㉙陨石:坠落于地面的陨星残体。

近义词

发达——先进　仍然——依然　类似——相似　猜测——猜想

紧密——密切　神秘——秘密　抵御——抵挡　检测——检验

反义词

发达——落后　紧密——松散　枯萎——茁壮　干燥——湿润

①古时候，科学不发达①，人们一直向往②着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事:嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……[句解:此句引用列举神话故事，引出问题，增加文章趣味性。]现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引③人的问题。[句解:此句为本文的中心句，照应题目，呼应结尾。]

第一部分（第1 自然段）:地球之外到底有没有生命存在？

②从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星④，而太阳系只是银河系⑤中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟⑥。[句解:此句运用打比方、作比较的方法说明了宇宙的广阔无限。]整个银河系中有几千亿颗恒星⑦，类似⑧太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。[句解:此句运用列数字的方法，有力地说明一定有类似地球的行星。]可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。[句解:此句为上面两点所证明的结论。]但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。(www.xing528.com)

第二部分（第2 自然段）:理论上的宇宙是无限的，但是人类至今尚未找到另一颗具有生命的星球。

③哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？[句解:此句以提问的方式引出下文。引起读者注意，是本段的中心句。]人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度，一般应在-50 ～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质⑨、核酸⑩的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌⑪能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳⑫对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。

④根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析⑬。[句解:此句承上启下，为本段中心句。]水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300 ～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射⑭和云层造成的“温室效应”⑮，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星⑯、土星⑰、天王星⑱和海王星⑲离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。

⑤太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星⑳。[句解:此句为本段中心句。]火星与地球有不少相似之处:地球自转㉑一圈是23小时56 分4 秒，火星自转一圈是24 小时37 分；地球自转轴与公转㉒轨道平面有66 度34 分的倾角，而火星的倾角约66 度1 分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。[句解:列举一连串的数字，使观点更明确，更具说服力。]更有趣的是，1877 年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。[句解:此句用科学家的猜测，进一步证明火星存在生命的可能性。]

⑥为了揭开火星神秘㉓的面纱，科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。[句解:此句为本段中心句。]1971 年，美国发射的“水手9 号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的暗环形山㉔ 和暗的斑点㉕。通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是植物的生长和枯萎造成的，而是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。

⑦科学家们还发现火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场㉖，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御㉗紫外线㉘和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。

⑧为了对火星作进一步的考察，1975 年，美国发射了两个名叫“海盗号”的探测器。这两个探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果。一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。这证明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？[句解:此句表现了科学家严谨的科学态度和孜孜不倦追求真理的精神。]这有待进一步研究。

第三部分（第3 -8 自然段）:分析证明太阳系除地球以外的星球没有生命存在。

⑨人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。近年来，科学家对落在地球上的一些陨石㉙进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。[句解:此句举例说明人类为探索宇宙生命所做出的努力。]

⑩地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。[句解:此句总结全文，呼应开头。]

第四部分（第9、10 自然段）:相信地球之外的太空中有生命存在，仍须继续探索这个谜。

名师点拨

1.第2 自然段开头，为什么强调从“理论”上说？

因为“地球绝不是有生命存在的唯一天体”这一结论，是科学家在理论上推测、论证得出的，还没有被事实依据所证实。这样写体现了说明文语言的准确和严谨。

2.第3 自然段讲到的生命存在的必要条件有哪些？

一是保证一定的温度；二是有水分及生命物质；三是有适当的大气成分；四是有足够的光和热。

3.说说第3 自然段主要运用了什么说明方法。

这段话运用了分类别的说明方法。即为了说明天体上生命存在必须具备的条件，作者分成四个方面，然后依照“一二三四”的并列关系，逐一加以说明。

4.第6 自然段中，意大利天文学家观察到的所谓“运河”是什么？火星表面的颜色变化又是怎么造成的？

意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。颜色变化是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。

5.简要分析本文的说明顺序。

《宇宙生命之谜》这篇课文说明，宇宙是无限的，但生命生存的条件是有限的。课文的说明顺序是：先提出问题地球之外有没有生命存在，然后进行分析生命存在至少有四个条件——根据这些条件进行推测，唯一有可能存在生命的就是火星，然而研究证明火星表面还没有生命存在，但仍相信地球以外的太空有生命存在。最后得出结论这仍是一个宇宙之谜。

6.课文的最后一段，作者说“地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜”，你认为地球之外有没有生命呢？请选择你的观点，然后在下面列举出1 ～2 个理由。

甲方:地球之外存在生命（　）

乙方:地球之外不存在生命（　）

甲方：太阳系很大，陨石内有有机分子。

乙方：几大行星内都不存在生命，至今尚未发现。

7.这篇课文是按照什么顺序写的呢？了解说明文的顺序。

常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。本文是按照“提出问题——分析问题——探求结论”的逻辑顺序写的。说明文的顺序，根据说明的对象和目的，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。而阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作最为适宜。

本篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明截至目前，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜，赞扬了科学家追求真知、不断探索的科学精神。

作引用的说明方法。

作引用的说明法指写作时引用一些相关资料来说明事物或引出话题的写作方法。本文作者为了使文章丰富有趣，避免枯燥的讲道理，同时也为了说明“宇宙之谜”是人们从千百年前就一直关心的问题，十分具有探索价值。文章开头就引用了几个关于“天上的世界”的神话，如“嫦娥奔月”等，使读者产生浓厚的阅读兴趣。

那么，我们在习作中应怎样运用这一方法呢？

为了使说明的内容更充实具体，更具说服力，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等。引用资料的范围很广，可以用经典著作、名家名言、公式定律、典故传说、谚语俗语、诗词佳句等，充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。

人类来自哪里？又将去往何处？在浩瀚的宇宙中我们是否是唯一的智慧群体？宇宙中是否存在像地球一样适合人类居住的星球？如果有，为什么所有的外星人都像传说一样扑朔迷离？为什么科学家们数十年如一日，孜孜不倦地探索外空间信息，却得不到只言片语？但也正因为科学家这种忘我的孜孜不倦的精神，使我们摆脱了神话式的幻想与恐惧，开阔了视野，看到了宇宙的浩瀚无穷，从而更坚定了宇宙中还存在其他生命的信念。也许人类进入文明的时间太短，也许只是缺少一个偶然的契机，不管怎样，宇宙都需要我们不断地努力探索，迎接一个又一个崭新的挑战。

1.为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？

参考答案:启发:迅速浏览全文，抓住每段的中心句，大致了解每段主要内容。然后找出与“其他星球是否存在生命”有关的第五、六、七、八段细读，得出的结论是:目前未发现火星有生命迹象，有待近一步研究。发现不懂的词语应迅速查询，以分辨内容是否准确，如“微生物”“有机分子”是什么，与生命的存在是否有必然关系等。

2.如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？

参考答案:第一问浏览全文，详读第3、4 自然段。

第二问大致浏览全文，详读第7 自然段。再查相关资料，了解以人类现有的科技水平是否能克服这些因素而在火星上生存。