科技馆推动科普信息化创新

在中国过去二十年的发展过程中，最具创新性的互联网信息技术已深入到社会领域的各个方面，给各行各业的发展模式与决策带来了巨大的变化。作为承担着国家和民族未来的科普教育行业该如何借助互联网信息技术消除不同收入人群、不同地区间的教育鸿沟，实现优质教育资源的均等化？

1998—2018年，中国互联网经历了高速的发展时期，短短二十年，中国互联网从无到有，从小到大，从弱到强，放在中国历史长河上看，可以称得上是这个时代的传奇。这二十年，互联网的发展集中在社交、网购、视频、资讯、游戏等消费互联网领域。腾讯公司马化腾在2018年10月31日的一次演讲中提到：移动互联网的上半场已经接近尾声，下半场的序幕正在拉开。伴随数字化进程，移动互联网的主战场正在从上半场的消费互联网向下半场的产业互联网方向发展。而在产业互联网发展的过程中，从技术突破到转化成大规模改造产业的生产力，需要一个漫长的过程。这二十年，互联网深刻地改变了各行各业的习惯，但是对科普的影响，尤其对偏远地区科普的影响非常有限。互联网科普并不是简单的“互联网技术的科普”，而是“基于互联网思维的科普”。(www.xing528.com)

互联网从来不能颠覆教育行业的核心价值，但是互联网科普通过互联网的思维模式和解决办法能提升科普的效率、优化科普的体验、丰富科普的选择。科普的场景非常复杂，互联网科普产品的目标用户包括上级单位、学校、教师、家长和学生。不同的用户有不同的需求。新媒体时代的到来，对科普宣传工作提出了非常高的要求。随着移动电脑、智能手机不断普及，微信、微博、短视频等新媒体对社会的影响已经普及到社会的方方面面，人们的学习方式、信息交流习惯和信息传播方式发生了翻天覆地的变化。随着受众的不断增加，宣传范围不断扩大，传播愿望的差异化和用户需求的持续分化，让科普工作者更加需要利用好现有的媒体宣传渠道，同时巧妙运用新媒体建设新的传播平台，努力构建立体化传播新格局，力求实现分众化传播。